致教师读后感1600字

致教师读后感1600字1

　　本月我拜读了《致教师》这本书，内心很受震撼。

　　《致教师》是由朱永新老师所写。朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。他对教育理想的不懈追寻与执著行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……2000年朱永新老师发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

　　本书主要从四个方面介绍了朱永新老师对教育的理解：

　　一、给我一个做教师的理由

　　“为什么要成为一名教师呢？”作为一名教师，是否想过自己为什么会做教师？在本文当中，朱永新老师说道：“这是最简单的问题，也是最根本的问题。不同的人有不同的答案。这些答案会在不知不觉中深刻影响甚至左右着我们的行为。”有人认为。教师是一个神圣的职业，有的人认为教师是一份平凡的职业，无论是神圣还是平凡，都会使我们迷失，正如朱永新老师所说的:“一味将教师归结为平凡或者神圣，都是片面的。归结为平凡，会认为教师只是一份赖以谋生的职业，会放松对自我的追求，最终在懈怠中迷失。归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实根基。”

　　二、借我一双好教师的慧眼

　　爱是教育的底色，作为教师，我们的爱里，一定包含着智慧。“新教育实验是以教师为起点的教育探索。”在这一部分，在这里朱永新老师教会了我们：“如何做科研型的老师”、“如何让教育生活更充实”、“如何让学生爱上真正的阅读”……无论哪一个，对我们每一名教师，尤其是新教师来说都具有重要的作用。

　　三、愿我书写一部教师的生命传奇

　　“每个人的一生都是一个故事。生命中的每一刻都是现场直播。”每个人的人生都是一个故事，这个故事的主人公是我们自己，但是我们只是我们人生故事的一个演员，这个故事的好坏，却不是由我们来评价，而是由时光来定格。正如朱永新老师所说的：“作为教师，只要我们用心去接受教育生涯中的各种挑战，或许就已经注定了我们的故事比其他人的故事更精彩。”

　　四、让我们过一种幸福完整的教育生活

　　“从优秀到卓越，这是我们对工作的要求。幸福而完整，这是我们对生活的追求。”我们每个人都想过幸福的人生，同样，我们的教育生活也应该是幸福而完整的。希望我们每个人都能够认识到，我们的教育生活不仅仅是一份职业，愿每一个教育者都能过一种幸福完整的教育生活。

　　在本书中，朱永新老师还强调了教师职业的四种境界：“第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。”每一名教师都想成为让历史铭记的老师，但是许多人却连第一个境界都达不到。那该如何让学生瞧得起自己呢？“这句话就是陶行知先生的八个字：学高为师，身正为范。”我们要上好我们的课，同时也要对自己有严格的要求。但是仅仅让学生瞧得起自己也是不够的，我们也要做一个心安的老师。我们都知道教师是一个良心活，我们要干好这个良心活，吃好这个良心饭。那该如何成为一个让学校骄傲的教师呢？我们要记住，“我们每个人都是个体的人，同时也是集体的人”，我们也要明白，“每个岗位都可以很精彩，每个舞台都可以创造辉煌”，我们要在自己的舞台上创造自己的辉煌。只有我们在自己的岗位上创造自己的故事和传奇时，我们才能够成为一个让历史铭记的老师。“而你的精神和你的故事，也将长久地陪伴和鼓舞着更多的人前行”。

　　苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”《致教师》这本书，随处都是美妙的文字，它回应着每一个平凡而琐碎的教育问题，它的内容都是在解答教师工作、生活中的困惑，书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所疑惑的，所思考的，读了之后，让我收获很大。这本书读一次是不够的，它是需要多读几遍，精读几遍的。这本书给了我指引和方向，更增添了我教育好学生的信心和力量，它对我的教育生涯有重要的作用。

致教师读后感1600字2

　　最近我读了朱永新的《致教师》，越来越觉得对教育要有激情，对学生要认真负责，从中可以获得成就感和愉悦感，教学工作可以做得更好。

　　教育教学中要备课讲课，培养与学生的感情，更要激发对教育的热情。正如作家冯骥才描述的那样：“空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感。”其实，穿过针孔的艰辛与穿越山谷的豪迈，感受各有不同。其实成功挑战艰难的事情所收获的快乐，与轻轻松松完成一项任务，成就感和愉悦感孰大孰小，不言而喻。在教育教学中，我们要仔细去挖掘教师这个职业的内在魅力，就会发现它实在美丽。

　　教师是一个能够把人的创造力、想象力和智慧发挥到极致的职业。教师职业面对的是最深邃的世界——人的心灵，我们每天面对着个性迥异的孩子，拥有无限潜力的学生，他们有着无限的可能性。教师职业的不确定性、挑战性固然为我们的工作增添了许多困难，同时也更增添了魅力。

　　恩格斯曾经说，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。教师如果能够充分利用这段时间去做自己想做的事情，无论是寄情山水，或者从事研究，都比其他职业更加便利，而且这份劳作还将同时潜在滋养着我们的教育教学工作，能获得更好的效果与感受。其实我们的心态与我们的工作性质有关，更与我们对职业的理解有关。你看到的世界，往往是你想看到的世界。教育的神圣寓于教育的平凡之中，把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实，把教育看得过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的平凡和意义。

　　职业是影响我们人生幸福指数的重要因素，对我们的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。理解职业，发现教师职业的内在魅力，应该是做好教师的第一要务。一个从职业中收获幸福的老师，也一定是一位优秀的教师！教师应该努力挖掘教师职业的内在美，坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样，你才会爱它，才会全身心地投入。只有爱，才能赢得爱，你爱教师这个职业，教师这个职业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。我们能够用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，就会感受当老师的乐趣、体验做老师的幸福。挖掘职业魅力，自然收获美丽，就会发现教师生活原来可以如此美丽。

　　我们要对教育有理想，理想能够焕发生命的光彩。人和人的区别在于有没有理想、有着怎样的理想。每个人都是一个发光体，都可以为这个世界带来光明。如果他的内心没有被一种理想所鼓舞，被一个事业所激动，如果没有这种理想和事业心，就不可能真正地发光。真正拥有理想时，就会激发起全部力量，挖掘出更多潜力，开创未来。正确的方向，锲而不舍地坚持，总能够到达理想的码头。理想就是方向,更重要的是坚持。我们经常会有一百个理由让自己放弃，把放弃的原因归结为环境。随波逐流是最容易、最轻松的事情，而坚守理想，就要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，就要相信未来。

　　我们经常低估了自己的力量，低估了理想的价值。朱永新告诉我们:当你无法改变社会，无法改变别人的时候，你唯一可以改变的就是自己。而只要你真正地去改变自己，其实你就是在改变别人，就是在改变社会。”一个教师，如果能够真正地影响学生的生命，真正地成为学生生命中的“贵人”，走进他们的心灵，在学习中帮助他们，就很有意义。真正的理想，必须扎根于现实的土地，与理想相伴的应该是行动——智慧的行动、坚韧的行动。追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。要想行动成功，有一个重要秘诀是共同体。你有一个思想，我有一个思想，我们的碰撞交融，就能够成为更加丰富的思想，共同的理想就有更加强大的力量。无数的事实告诉我们，坚守理想的人会收获生命的奇迹。

　　教育又是播种理想的事业，作为教师，我们不仅应该具有教育理想，还应该把理想的种子播在学生的心中。只有我们的孩子心怀理想，我们的民族才会有希望。面对孩子，面对世界，教师需要一颗永远年轻的心，有理想的人永远不会老去。有些人很年轻但没有理想，他其实已经老了。有些人很年长但心存理想，他依然年轻。我们需要不断地追寻人生的理想，不断地追寻生命的意义，不断地挑战和超越自己，我们也是最需要拥有理想的人。

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