就这样当班主任读后感2000字

就这样当班主任读后感2000字1

　　翻开魏书生的《就这样当班主任》这本书，最先打动我的是第一辑的导语：“教师应具备走进学生心灵的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福之中。”这段话提醒教师要留意自己的站位，站在世界的外面、对面、里面，分别会有不同的生态。同时也提醒我们在育人工作中要时刻保持良好稳定的状态。

　　陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”强调的就是教育的根本在育人，魏老师在书中也提到“以育人为本才能教好书”。

　　教师在职业生涯中会面临各种各样的挑战，面对一个个千姿百态的个体，班主任应该用专业的素养、共情的态度以及积极的心态在学生的心灵世界中建设一个真善美的精神家园。

　　Part.01用前人的智慧去填补经验的盲区

　　无数事实告诉我们，教育学生的前提是了解学生。当教师自身的生活经验不足以支撑我们去了解学生时，教育学、心理学等教育科学理论，前辈们的经验总结就是我们的好帮手，能帮助我们快速填补生活经验的盲区，从而提高工作效率。所以，多读专业书籍一定是没错的。

　　Part.02用孩子的视角去看问题的源头

　　魏老师在书里提到教师与学生产生心灵感应有三种方法：回忆、心灵位移、心灵交换。这其实都是在提醒我们要用学生的视角去看问题，走进学生的心灵，设身处地去理解学生的感受，师生双方获得幸福感的概率也会大大提高，即“换位思考”非常重要。

　　每个教师都是从学生一步步成长起来的，如果在教育学生时，经常问问自己：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己和学生多一份快乐。教师放下架子，贴近学生，站到学生的立场上想想问题，换个角度考虑问题，会更容易走进学生的心灵。

　　前不久，小桐妈妈向我投诉说：小桐因为弟弟摸了一下她的玩具，她就动手推倒弟弟。妈妈为此批评了她，她就委屈得大哭，说妈妈偏心，只爱弟弟。小桐妈妈觉得小桐没有姐姐的担当，弟弟只是摸了一下玩具就动手推人，太小心眼了，希望老师能够找小桐聊一聊。

　　和小桐妈妈聊完以后，第二天我找小桐了解情况。在此之前，我先给了她一个拥抱，接着才说：“老师其实特别能理解你作为姐姐的委屈，我从小也是经常被教育要让着妹妹，妹妹欺负我时我得忍让，因为我大，我欺负妹妹时我就要挨打，因为在大人眼里，大孩子欺负小孩子就是不对的。”话一说完，小桐的眼泪就出来了，接着她向我倾吐了诸多内心的委屈。她之所以不让弟弟动玩具是因为之前弟弟弄坏过她的玩具，而这个玩具是她最好的朋友送给她的生日礼物，她很珍惜，但是妈妈不分青红皂白就维护弟弟，心里愤恨又委屈。

　　可见，不合常理的现象背后是有原因的，换位理解孩子的感受，就能听到孩子心灵深处更多的声音。

　　Part.03用积极的心态去应对生活的挑战

　　近几年来，受诸多因素的影响，教师的工作时间越来越长，层出不穷的新问题越来越多，压力也越来越大，难免会有一些情绪波动。尽管教师的职业素养能时刻提醒老师不要把负面情绪带给学生，但是教师的情绪状态欠佳的时候，传达给学生的多半是消极的人生态度。如果教师心里满是怨气，如何教育学生豁达乐观呢？

　　埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，才能改变环境。

　　小秦老师刚毕业一年，上学期接手了一个让科任老师都很头疼的班级，班风学风都不太好。这对她而言，无疑是个比较大的挑战，同事时常会对她的“遭遇”表示同情，经常宽慰她，而她自始至终没说过一句怨气话，而是千方百计地去学习、去尝试各种班级管理的方法，一个学期后，这个班的班风有了明显的进步。最让我惊讶的是，他们班那个连名字都不会写、语数英三科加起来都考不了10分的有智力缺陷的孩子，这个学期居然成了她的小助手，帮她收作业、搬作业、整理讲台，忙得不亦乐乎。要知道，原来这个孩子可是一个闻名全年级的特殊小孩，经常上课期间随意下座位去捉弄别人，或者趁老师不注意偷跑出教室，让老师课上到一半赶紧出去找人的孩子。在小秦老师的转变下，竟发生了这么大的变化。我们不禁感慨，后生可畏呀。面对诸多不如人意的事，省下抱怨的力气，想办法不断进行自我更新，迎接挑战，收获的或许是一个由自己创造的全新的世界。

　　总而言之，教育需要思考和实践，而不仅仅只是简单的模仿。愿你我，都能走进学生的心灵，播撒真善美的种子，收获单纯的幸福。

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　　《就这样当班主任》是我拿起来就不想放下的书。读着每个章节，读着每个故事，都是句句入心，朴实无华。整本书中没有夸大的描述，没有深奥的理论，没有令人抓耳挠腮的情节，也没有眼前一亮的惊喜或者神奇，有的只是班主任工作的真实写照，有的只是有情有爱的班主任的用心至深，有的只是和孩子琐碎的点点滴滴，有的只是和孩子心灵相融的美好画面，更有的是孩子的成长给班主任带来的那份荣耀。

　　对于这本书，我将从以下几个方面来梳理我的收获和感悟——

　　为师之道

　　无数事实告诉我们，要教育学生，就一定先要了解学生，教师要学会用儿童的眼睛看世界，用儿童的耳朵聆听世界，用儿童的嗅觉触摸世界，用儿童的内心去感受孩子在接触外来事物的内心世界。只有这样，你就可以足够的精力去了解学生，然后才能和孩子一起打造一所精神世界，打造一个有温度的班集体，让孩子时时刻刻感受到集体带来的温暖，才会享受到教育所塑造的精神乐园。

　　李冰曾是我班级里一个比较内向的女孩子。她个头小，不爱说话，非常懂事善良，但是由于学习一直处于落后，所以，每每在课堂上与她目光对视的时候，会发现她怯怯诺诺的眼神总在躲闪，不参与课堂的讨论与交流，永远都是呆呆地望着别人，真正成为班级的透明人。我很清楚，如果面对她，一旦有一点轻视或者呵斥的行为，无疑都是把她推向更远的对立面。因此，我总是以微笑面对，还总是请她的小组成员在讨论中留给她足够的时间去思考，由她帮忙承担收拾讲台的任务，总之，想尽力法打开心扉，让她放下戒备，放下成见，信任老师，接纳老师，你对她的帮助才会产生效果，你对她的教育才能起到作用。果真如此，经过一段时间的努力后，小冰越变越好，越来越自信，眼神有光，心中也开始有着梦想。这让我想起魏老师书中谈到的：“每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界。教师的责任在于发现学生心灵中昂扬向上、追求向善求美的种子，然后浇水、施肥，使之发芽、生根、破土、出苗、长高和长大。”一定要充分地坚信，每位学生心灵深处都有我们的助手，我们也是每位学生的助手，带着爱心，走进学生心灵世界去探幽索微，穷根究底，学亦无穷，乐亦无穷。

　　为师之道在于做一个爱学习、会学习的教师。爱学习的教师如同犹如蜜蜂采蜜一样,须采过许多花,才能酿出蜜来。在知识经济发展迅速的今天，具备终身学习的习惯是当下教师必备的一种品质。

　　正如魏书生老师一样，他一直努力做三件事：一是看多家之言，二是坚持写日记，三是坚持写文章。他不断在文中说到：“教师要多看书，多看多家之言，才能融会贯通，才能领到到理论的精神实质。”用学习到的理论不断发展自我，用各家各派理论丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格和个性，发展自己的管理经验，不断进行实践，探索，才会酿出教学之蜜，才会建设丰富的精神乐园。而他的两个坚持真正让我佩服，让我惊叹。从1978年任教的第一天开始，到写这本时，日记写了26本，一共170万字，还有记叙、议论、抒情等文章写了110多万字，我想这个数字足以证明所达到的境界无人能及。最重要的是，坚持写作成为了他的研究素材库，数据统计库，科研材料库，写作积累库，更成为他的灵感迸发的源泉，成为提高教学效率和班级管理的尚方宝剑。

　　班级管理之道

　　关于班级管理之道，贵在民主科学。所谓民主，通俗点说，就是班级的事情大家办，大家的事情大家说了算。让每一个孩子都能成为班级的主人，都能为班级服务，人人为我，我为人人，在参与班务的事务增加主人翁意识，在管理过程中提升学生的沟通能力，组织能力；让每一个孩子在为集体尽责任、做奉献的过程中出力、流汗，不断吸引着他主动愿意为班级做更多的事，这个过程中逐步树立学生的集体荣誉感，不断培养学生的集体主义精神。而班级自主管理模式成为民主文化的代名词，让不同性格、不同能力的学生承担不同的事务，让学生不只是被管理的对象，也是管理他人的干部，让学生在实践中不断培养能力，不断锻炼自己，培养自己管理自己的能力。

　　就拿我新接手的生肖“马”班来说吧，为了让这54匹奔腾的骏马更好地建立集体感，从开学第一天开始，便从提供各种机会让学生参与到班级管理中来。班级设立了多个责任岗位给学生们选择，比如：图书管理员、牛奶管理员、电源管理员等等，学生们可根据意愿自由选择报名，并且承担此项任务。在这种多岗位管理员承包责任制上，大大调动了学生参与班级事务的积极性，增强了主人翁意识，为储备班干部搭建了锻炼的平台。

　　学习之道

　　关于学习之道，贵在培养自学能力。苏霍姆林斯基说：“教育的最终目的是自我教育。”所以，教育归根结底是培养习惯。而怎么培养学生的自我教育能力呢？首先是启发学生的主动性。通过班级活动和课堂教学，引导学生认识到老师是自己学习中的助手，不是来看管他们的，也不是强迫他们的。在进行自学过程中，通过不断分析自己的学习状态，教给孩子学习的方法，记忆的方法，运用复习去梳理知识，建立系统结构，不断地提高认识，激发兴趣，不断培养习惯，通过自学不断树立学生信心，提高记忆力，提升自学技巧，养成良好的学习惯，培养较强的自学能力。

　　总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我们将不断学习、不断反思、不断总结，不断改进，积极探索，争取让自己的工作水平不断提高。

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