就这样当班主任读书心得1500字

就这样当班主任读书心得1500字1

　　“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园林地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是我非常敬佩的魏书生老师所言。今年寒假，我潜心阅读了魏老师的名作《就这样当班主任》。读了之后，我不禁由衷地感叹：魏老师真不愧是中国教育界的一个奇迹，这也让我对教师这个职业和教育教学的认识有了进一步的思考。

　　01把握契机，激励引导

　　魏老师的心里时刻都装着学生，学生就是他的一切。他让学生在充满爱的教育中，认识到自身的价值，存在的意义。魏老师深知教书的目的并不是造就一批会做题的机器，而是培养和造就一批适应社会发展的德智体美劳全面发展的创新型人才。如培养学生的效率感、学习高效日、当日事当日毕等具体的做法就是在培养学生的良好习惯和提高学生的人文素养。

　　小学阶段，我们更应该注重学生良好习惯的培养，将德育融入每一科的教育教学中，为学生一生的长远发展负责。让每一个学生都得到教师真诚的爱，这样才能教育出身心健康的学生，让他们懂得做人的真正道理。育人要懂得帮助学生立足长处，培养自信。就比如有一次朗读比赛，我鼓励全班同学都参加，在班级里进行初赛，要求参加的同学先在家录好视频，然后上交视频进行参赛。我的语文科代表有个课间来找我，说她想参加朗读比赛，但又害怕做不好。我鼓励她说：“你看，在上语文课时，你自信的举手，流利的朗读，精彩的发言都说明了你是一个非常有实力的人，你大胆放心地去准备，准没错！”结果，她在我们班的朗读初赛中脱颖而出，代表我们班去参加校级复赛。由此可见，教师应该关注学生日常，在恰当的时机用恰当的事例来引导孩子，培养孩子的自信心，激发孩子上进的动力。就像魏老师的“精神加油站”，让学生放声高呼：“我能成功！”又如每天一句格言，帮学生点一盏思想的灯。春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，照亮学生的精神世界。

　　02关注个体，常抓反复

　　班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育，魏老师做个别教育工作的点子是极多的。学生犯错误时不写检讨，而是写说明书或者心理病历，深入内心，剖析自己；也可以让学生唱一支歌或者为班级同学做一件好事。我们应当明白，惩罚学生不是老师的目的，而是想让学生更好，那选一种对大家都好的方式不是更好吗？学生犯了错误，不需要担心害怕，等待训斥，反而可以静下心来认识分析自己，付出行动，主动改正，效果可能会更好。

　　魏老师特别强调说：后进生不缺少批评教育，他们缺少的是鼓励和肯定。如何转化后进生一直是困扰教师的重要问题之一，教师会觉得在他们身上花费了很多的时间和精力，可就是见效甚微，还经常出现反复的情况。然而，如果后进生好学乐学，又怎么会成为后进生呢？难教育与反复不正是后进生的常态吗？教师可以做的就是用一种平常心去看待他们，用一双善于发现的眼睛带着他们去寻找自己的闪光点，以此作为突破口去激励他们，引导他们实现正向迁移，进而有所转变。此外，教师还要有一颗恒常心与一股不服输的耐力来陪伴后进生长跑，当出现反复时，反复抓，抓反复，尽力转变。教师用心用情参与其中，亦能提升自己的教育教学能力，收获属于自己的职业幸福感。

　　学无止境，教育的魅力也是无止境的。我读了《就这样当班主任》之后，我真正感受到了教师的教育魅力所在。教师应该像一个有能源支持的火炬，或者像一个有生命的蜡烛，一边燃烧，一边又在生长。在以后的教育教学中，我将不时地翻开此书，不断学习，不断思考，苟日新，又日新，日日新。

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　　久仰魏老师大名，我听闻魏老师带班有一套，更有幸在广州听过魏老师的一节课，亲切和蔼，如沐春风；再拜读魏书生老师《就这样当班主任》这本书后更是钦佩。全书接地气，没有太多高大上的理论，几乎都是魏老师在当班主任期间的日常工作记录，有些虽然跟我们平时工作中遇到的问题不大一样，但是道理是相通的，非常值得我们一线班主任对照学习和反思！

　　班主任工作是一个良心活。班主任们总是把班上的孩子视如己出，故而在对待班级所有的孩子时容易统一标准或是期望过高，希望孩子们都能朝着自己期待的样子去成长。其实每个孩子都有每个孩子的个性特点，期望过高往往更不利于教师树立教育的信心，也不利于孩子树立改过的信心。因此，我们不妨从以下两个角度来看问题：

　　一、用发展的眼光、看待孩子的成长

　　魏书生老师说：“学校和班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。”为此，我深以为然，每个孩子的天赋所在不同，努力的地方也不同，因而孩子成长的方向也不尽相同，我们则需要用发展的眼光去看待每一个孩子的成长。

　　这让我想到我们班的小俊同学，他很努力，但语数英的成绩依然不尽如人意。然而，当体育老师一提起这个孩子时却是眼里闪着光，如获珍宝似的，对小俊赞不绝口，认为这个孩子不仅拥有天赋，身上还有吃苦耐劳的精神，大有前途，未来可期。体育老师边说边拿出平时训练的照片、视频给大家看。每到运动会的时候小俊也是班级的实力担当，屡屡为班级争创荣誉。谈起运动时，他神采奕奕；一讲到学习，他却如霜打的茄子般垂头丧气。

　　诚然，每个孩子都有自己的兴趣爱好，或许他考试的成绩不如人意，但是却拥有体育方面的天赋，在自己喜欢的领域中施展才能，找到成就感，未来也是一个对社会有用的专业人才。只要孩子们从小养成踏踏实实、潜心实干的品质，进入社会无论务农种田，还是从商为官，都能处之泰然，都能做得出色，都能使人觉得他的工作有一种神圣感。当然，作为老师，也可以从运动这个突破口去引导小俊，争取正向迁移，慢慢帮助他在其他方面也能获得成就感，从而实现全面发展。

　　二、用悦纳的胸怀、激发孩子的潜能

　　每个人都有巨大的潜能。小学的孩子们正是好奇心旺盛，满满探索欲的阶段。德国哲学家雅思贝尔斯也说过：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”为师者，应当尽力激励孩子，唤醒孩子内在的潜能，无需紧盯着孩子身上的某一个小缺点不放。

　　小致是一个有先天缺陷的孩子，刚开始在班级中显得格格不入。这样的孩子在集体生活中会有更多的不容易。老师能做的就是给予更多的关爱，放低对他的要求，只要他比昨天有进步就鼓励他、表扬他，认可他。在鼓励和认可中，协助他渐渐融入班级。经过一年多的学习与磨合，小致已然成长为了一个主动完成学习任务，积极参与班级活动，有班级荣誉感的孩子。

　　作为教育者，要始终相信每一个孩子都是一个可塑的栋梁之材，始终保持眼里有光，心中有爱去对待每一个你所遇到的孩子，走进学生的心灵世界中去观察，多想学生的难处，引导学生看到自己的闪光点，扬长避短，发挥自身优势，成长为合格的建设社会主义的接班人。

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