爱心与教育读后感700字

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　　《爱心与教育》是教育家李镇西的代表作，他以教育手记的形式，记录了他与学生们共同成长的经历。书中通过叙事的形式讲述了李镇西老师教书育人的感人故事，展示的是鲜活的校园生活。同时，透过这些案例，折射出的是李老师的教育理念。

　　爱是相互的。也就是李镇西老师对学生们无私的爱也让同学们时刻把自己的老师放在心上。记得书中讲到过一个小片段“无私的爱”。讲的是李老师的爱人生孩子，学生们纷纷背着李老师每人从家里面拿了鸡蛋趁着自己老师外出开会不在的时候，偷偷送到李老师的妻子床前。

　　爱是鼓励。李老师教育学生的方法确实跟别人有不一样的地方，真正的做到了一把钥匙开一把锁。比如说有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼)，他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老师就对他说:“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗?”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋，第三天和第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率慢慢少了，半个学期后，他基本上改正了坏习惯，李老师在全班人面前表扬他有“战胜自己的勇气和毅力”。

　　李老师在这本书中讲了许多许多自己与学生的故事，读完之后，我深受触动。托尔斯泰说过:“在这个世界上，常被别人关心，爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”。李镇西老师的爱是一种博爱、恒爱，是无私的，是不折不扣的爱，同时这种爱是真正走进学生心灵的爱。只有发自内心的爱着他们的学生，才能无微不至的关心、注视他们成长中的每一个细节。

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　　读了李老师的《爱心与教育》，我感触颇深。本书所传达的教育精神与我作为人民教师的目标“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活”是一致的。

　　李老师对爱的教育的升华是这样说的：“爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉的传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。”李老师对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探索令人佩服。从“忧生”到“优生”，从执教的学生到已毕业的学生，李镇西老师始于爱心，却不止于教育。我被他的爱心所感动，被他的全身心的投入到教育事业中的行为所震撼。

　　教师应该真诚地热爱学生。李镇西老师经常进行自我反思，经常向学生学习，他认为学生的心灵纯洁可爱。我在平时的教学生活中也有这样的认识。我是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，每次过后，我都非常后悔，但学生从来不跟我记仇。尤其是进入合格考的备考阶段，我作为刚入职一年毫无送考经验的新教师，说实话听完主任布置的考试目标，内心实在是倍感压力。

　　班主任是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心、一个生命。做为一名老师，必须要有一腔爱心。只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的关爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班集体的温暖与和谐。在我的班集体里，我关注关心每一位学生，不同性格的学生采取不同的方法，不忽略任何一个后进生。班主任作为学生人生道路上的重要的领路人，应当具有慈母般的爱心，宽容学生但不姑息。

　　做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育。

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　　读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感受到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊先生说的:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"

　　李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!

　　作为一名小学教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界;爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会"心理换位"，也就是站在学生的立场上考虑问题:爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用"心灵的鞭子";爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。

　　书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是:"时刻保持对学生的爱;始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”"爱是永恒的教育理念。”

　　李老师让我对爱学生的"爱"有了全新而深刻的理解:爱，不但但是欣赏优秀的学生，而是"怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要"善于走进学生的情感世界"理解学生的精神世界""学会用他们的思想感情投入生活";爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是"需要一颗童心"，用童心去碰撞童心。

　　只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。

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　　《爱心与教育》应该怎么读?我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

　　《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，羞愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

　　李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性?这是值得让我认真思索的问题。是爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。

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