孔子和他的弟子们读后感800字

　　读了《孔子和他的弟子们》这本书，让我看到了一个不一样的孔子，对于《论语》也有了新的认识。

　　这本书给我教学工作中最大的启发，是孔子在教育方面的“因材施教”。实际上，孔子从未明确说过因材施教这样的话语，但在他与弟子们的言行中，无不渗透着因材施教的做法，比如在《为政篇》，当有人问到什么是“孝”这个问题时，孔子对不同的人给出了不同的答案。比如鲁国大夫孟懿子问到这个问题时，孔子回答，无违。字面意思是孝道不难，只要不违背事理，不违背父母的意思就对了，但实际上孔子想要表达的意思是，只要你视天下人如父母，不违背天下人的心志，便是大孝，但是他并没有直截了当地说出来，只是说了一句“无违”，让他自己去领略。而当孟懿子的儿子——孟武伯问孝时，孔子回答“父母唯其疾之忧”，他这样回答的前提是，他知道孟武伯是一个地道的公子哥儿，所以，当他的弟子子游和子夏问到同一个问题时，他是对子游这样说的，“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”，但是对子夏又说，“色难，有事弟子服其劳，有酒食先生馔，曾是以为孝乎”。

　　孔子正是因为对每一个学生和问道者的个性了如指掌，才会有类似这样针对性教育的言行。

　　陶行知先生曾说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。我们目前课堂最大的问题是：给有差别的孩子进行无差别的教育，而在教育路上，任何整齐划一的做法可能都会走向失败。在我前几年的教学中，过于注重教育教学的成果，往往忽略了学生的差异性、忽略了每个孩子的接受和理解能力有所不同，过于“一刀切”，很大程度上使教学效果适得其反，这样就抑制了学生个性的发展，使学生的长处得不到充分的展示。所以在今后的教学中，我将继续了解每位学生的自身特征，进行针对性的教育，根据不同类型学生的实际情况，制定不同的教学方式，进行分层教育，力争注重学生的个性差异，不断改进自己的教学方式，“让花成花，让树成树”。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-5049.html