《重构作业：课程视域下的单元作业》读书笔记1000字

　　作为一名小学数学教师，我一直追求的是如何让孩子们在轻松愉快的学习环境中掌握知识，培养他们的思维能力，促进他们的全面发展。在阅读《重构作业：课程视域下的单元作业》这本书之后，我找到了许多对于改进我的教学策略和方法的启示。这本书让我认识到，作业的设计与实施，直接影响到学生的学习效果和教学质量．下面，我将结合书中的观点和自己的教学经验，谈谈我的读后感想：

　　一、让作业成为学习的助推器。

　　在小学数学教学中，传统的作业形式往往是些机械的练习题．这种作业形式虽然可以帮助学生们巩固课堂所学知识，但不利于激发他们的学习兴趣。《重构作业》这本书让我认识到，作业应该是学习过程的一部分，可以通过设计一些具有趣味性和挑战性的题目，来激发孩子们的好奇心和求知欲。

　　例如，在学习完轴对称图形后，我设计了一道寻找身边轴对称图形的题目，让孩子们在日常生活中寻找具有轴对称特征的物体，并拍照记录下来；用画一画，剪一剪，折一折等方法，设计一幅体现轴对称图形的图画……这样的作业形式不仅让孩子们在寻找的过程中巩固了轴对称图形的概念，还可以感受到数学与生活的紧密联系．这样的活动不仅锻炼了孩子们的观察能力，同时也培养了他们对数学学习的兴趣和热爱，同时也能更好地促进他们的学方式。

　　二、让互动评价提升学生的学习积极性。

　　在批改学生的练习题时，我会先看他们的解题思路和方法是否正确。如果存在问题，就及时给予指导和纠正。同时，也会倾听他们的想法和意见反馈。根据这些反馈，我也能更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地调整自己的教学方法和策略。这个过程不仅让学生感受到了教师的关爱和关注，也让他们更加自信和勇敢地面对学习中的困难和挑战。同时，也能更好地促进他们的学习效果和教学质量提升。

　　这种互动方式不仅能让我更好地了解学生的学习情况和需求，同时也能让我更好地指导和帮助他们。更能让我更好地与他们建立良好的关系。在学习过程和体验中，《重构作业》提倡采用表现性评价和作品集评价等多元化评价方式，以更好地衡量学生的学习成果和进步。

　　三、让自创作业提升学生的学习态度和创新意识。

　　我曾经设计了一个“制作自己的数学课本”的作业，要求学生通过整理和归纳数学知识，制作一本属于自己的数学课本。我采用了作品集评价的方式，不仅关注学生课本的内容和排版，还评价他们在制作过程中的学习态度和创新意识。这样的评价方式不仅让学生更加自信和自豪，也让他们更加主动地学习和探索。

　　《重构作业：课程视域下的单元作业》这本书让我深刻认识到了作业在小学数学教学中的重要性以及更好地设计和实施作业服务于教学。我相信只要我们广大教师不断探索和实践一定能够让我们的教育事业更加美好！

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