爱心与教育读后感1000字

爱心与教育读后感1000字1

　　什么是教育的情怀？它应当是教师的坚守和执着，坚守教育的初心与使命；它应当是教师的爱心与良知，把学生真正当作自己的孩子，走近他们，温暖他们，帮助他们；它应当是教师的反思与觉醒，有教无类，一视同仁，给优生以支持，给差生以关爱，不放弃每一个孩子，善待每一个生命，和孩子一起共成长。

　　一直很喜欢李镇西老师。在我眼里，他是一个有良知的好人，也是一名有情怀的好老师。他坚守自己正确的教育思想，不畏惧困难，爱生如子，几十年如一日实践，受到了学生和家长的爱戴，也实现了自己的教育理想。

　　我喜欢李镇西老师的《爱心与教育》，李老师真实的教育故事深深地打动着我。每天煮给汪斌的鸡蛋，饱含着李老师对学生深切的关怀；和宁玮八年如一日的通信、电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力；伍健面临辍学时给予的支持，让伍健泪水长流，也深深地感动着我们。最让我震撼的无疑是万同的故事。万同是一个单亲家庭的可怜的孩子，物质和情感上的缺失，让他成了一个“坏孩子”，可幸运的是，他遇到了李镇西老师，这个像父亲一样的班主任，在别人已经放弃的时候，却给他信心和鼓励，用集体的爱唤醒了他沉睡的心灵，最后，万同成为了一名光荣有志气的解放军。万同的改变源于李老师亦师亦父的爱，更源于李老师的坚持与执着。

　　“当我们自然而然地走进后进生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之船便已驶入成功的港湾。”李老师的话深深地印在了我的心里。

　　作为一名幼儿教师，我面对的是幼小的孩子，他们如同一张白纸，等待着去描绘，去引导。这些孩子中，有的内向，有的外向，有的能力发展快，有的能力发展慢。有的孩子3岁多了说话都还很吃力，有的孩子经常流着鼻涕，也不知自己擦，每个孩子都有所不同，每个孩子都是特别的。面对这些幼小的精灵，我们需要有爱心，更需要有耐心，守护成长，静待花开，润物细无声地浸润心灵，期待改变，哪怕这种改变是十分缓慢的，我们也不能急躁，不能失去信心。我们的爱体现在为孩子们穿的每一件衣服上，体现在为孩子们换的每一次裤子上，体现在每一次认真地组织活动中，体现在每一次循循善诱、谆谆教诲，更体现在很多很多繁琐的小事里。幼儿教育是所有教育的基础，它是基石，引领着孩子们走向未来。所以，我们是有使命的，我们的使命是用游戏的手段让孩子们养成好的行为习惯，健康发展，快乐成长。

　　德高为师，身正为范。李镇西老师用他崇高的师德为我们做出了榜样，作为后辈，作为年轻人，理应在前辈思想光芒的引领下，继续前行。不忘教育的初心，坚守教育的使命，用爱心、耐心、责任心守护成长，静待花开。

爱心与教育读后感1000字2

　　《爱心与教育》是著名教育专家李镇西的成名作,本书是李镇西老师关于素质教育的随笔,以手记的形式记录了李老师与学生之间的教育故事,呈现出李老师对教育的认知与思考,值得每一位教师细细品读。

　　李老师通过教学实践的探索,对如今教育的思考中逐渐形成了属于自己的教育思想,形成了属于自己的一套"浪漫"的教学体系,书中说到"教育要有一点浪漫的气息."那么如何将教育提到"浪漫"的高度呢,将爱心,童心,真心,信心投注于教育必不可少。

　　《爱心与教育》里有这样一段话：“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字，它是目有“人”的教育，是充满人性、人情、和人道的教育，是为了一切人欲速则不达发展的教育。苏霍姆林斯基的教育观点：把每一个学生培养成幸福的人！他的信念就是：“要培养真正的人”让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。我自觉地发挥了“集体”的教育功能，注意了各种教育内容和方式的有机融合，善于引导学生自我教育，开始重视学生的个性发展及其精神世界的充实，有意调动学校以外的积极因素参与教育….学生通过条款的集体生活，切身体验到了成长的乐趣、发展的乐趣、创造的乐趣他们拥有了自己充实而美好的精神世界；我通过学生的幸福体会到了自己的幸福，通过对未来班的创意、建设和发展体会到教育科研的意义和教育艺术的魅力所在。

　　书中有这么一段文字让我感触良多。

　　《爱心与教育》里有这样的语句：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱心的坚持创造教育的奇迹，这就是《爱心与教育》给我的启示。

　　《爱心与教育》启发我们在日常的教育活动中，不要吝高自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光兩露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为他是那么富有爱心、童心，真心，信心。也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。”李老师让我明白，只有爱心的坚持才会创造奇迹。

爱心与教育读后感1000字3

　　最近，我读了李镇西老师的《爱心与教育》。《爱心与教育》，讲述的是一个永葆童心的教师和一群孩子的爱的故事。它是著名教育专家李镇西的成名作、代表作。这本书以手记的形式，从“后进学生”的转化、“优秀学生”的培养、青春期教育的尝试、由一位女生自杀引发的德育剖析、和远方一群中学生的通信、引导学生关注周围的人等方面，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

　　这真是一本相见恨晚的书籍，阅读中多次为那些真挚的事情热泪盈眶！李老师是真心为了学生的成长考虑，一个又一个鲜活的教育案例，让我心生崇拜。真想听一听李老师的课，真想做一做李老师的学生。当李老师的学生，一定是一件很幸福的事情吧。能够在从教七年后遇到李老师的书籍，真是一种幸运，它为我提供了太多值得借鉴的教育理念和方法。

　　给学生送生日礼物。李老师在学生生日当天给学生送书籍、送笔记本、送书签、写生日祝辞、办集体生日会等等。李老师的学生收到他的生日祝福，一定会感到非常幸福吧。反思我自己的教育，我何曾记住过一个学生的生日，我何曾为学生的生日做出过特别的表示，真是遗憾。希望以后能把学生的生日当作是集体的节日过，让学生既能感受到生日的仪式感，也能感受到班集体的温暖。

　　发现孩子的善良。李老师记录了宁玮很多善良的事迹，初一刚入学，主动打扫寝室卫生；送生病同学去医院；寒假后返校途中，给不相识的人送鸡蛋吃；高考落榜以后，为了弟弟读书和减轻家人负担而放弃复读；工作以后，为一些不平之事挺身而出，做一个正直善良的人。教育生涯中，我应该做一个有心人，记录孩子们身上那些善良美好的瞬间。

　　给生病的同学写慰问信。李老师在从教之初，就把意大利亚米契斯的《爱的教育》作为学生必读的德育教材。立下规定：凡是学生病休三天以上，班级必须派人去问问，病休一周以上班主任再忙也要去亲自看望，对于那些由于特殊原因不能经常享受家庭温暖的同学，更应关心。这一点很值得我学习。孩子在生病时，能得到班主任老师和班级同学的关怀，心理肯定会觉得非常温暖。这种爱的种子播撒在孩子中，将会成为一辈子的财富。

　　李老师的教育中流出爱心的气息，值得我在教育生涯中去实践。一个学期下来，我给孩子们写信，送生日礼物，家访等等，一个个让人感到幸福教育瞬间温暖着我。李老师这句“让人们因我的存在而感到幸福”的话勉励着我和孩子们一起共同成长。

爱心与教育读后感1000字4

　　李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作《爱心与教育》很早就听说过，有幸拜读，让我明白了“爱是教育的主题，爱是教育的源泉。”

　　我以前只明白教育，尤其是小学教育需要“爱”，却不明白怎样才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，把玩一下铅笔……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”。为此，我一度沾沾自喜，为自我的“高明”而“喝彩”。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

　　一向以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，期望他们变成我想象中的学生——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬教师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么，我了解吗？不，我并不明白。而李老师呢，他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，他勇于在学生面前承认自我的错误，他也谆谆教诲着年轻教师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。

　　如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应当充满人情味;教育的每一个环节都应当充满着对人的理解、尊重和感染，应当体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业本事、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和学生不可是在人格上、感情上平等的朋友，并且也是在求明白路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。……读着李教师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自我的教学行为，我陷入了沉思：好玩是学生的天性，仅有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的进取性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢我们有什么理由剥夺他们的天性呢？

　　作为教师，在应对学生时要坚持一颗童心，以自我的童心唤起学生的童心，以自我的爱心唤起学生的爱心。仅有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也仅有这样我们才有资格谈我们的教育

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