做最好的班主任读后感900字

做最好的班主任读后感900字1

　　可能一些新手班主任匆匆走上工作岗位，既不了解学生，也不了解现在的家长和学校实情，耗费了非常多的心力和时间也没能达到预期的效果；一些老班主任工作多年，却一直依赖于旧的经验和自己的经历，忘却了时代背景，忽视了不断变化的孩子的成长环境和现在的需求。

　　班主任工作难不难，累不累？答案是肯定的。但是方法对了，方向正确，就既不难也不累还会觉得很有成就感。本次我给大家推荐的书籍是李镇西老师的《做最好的班主任》。

　　李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任，30年前创建“未来班”，今天身为校长兼副班主任。李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了幸福的一段学习时光。他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。

　　李镇西老师在他的书中说道：“班主任一定要胸襟开阔，不要斤斤计较，同行之间要互相欣赏、互相敬佩，只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福，才会进步。”

　　《做最好的班主任》这是李老师三十年的汗水和智慧的结晶，他如一盏指路明灯，照亮了我前进的方向。我一定要把这些智慧的种子撒播在我的班级，让他们在学生中生根发芽，并茁壮成长起来。“守得云开见月明”，相信我们正确的教育与引导会换来我们的学生健康成长和一辈子的受用。

　　正如他说，“神秘的命运之神把一批又一批的学生送到我的生活中，让我永远都和童心为伴，与青春同行。因此，我要对我所有的学生说——你们是我永远的青春礼物！”享受班主任这份工作，赢得尊重，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己......

　　阅读这本书，我受到了他的感染和激励，并于潜移默化中提升了我的教育教学特别是班主任工作的能力。这本书是很好的精神食粮，我觉得自己已有的经验和方法得到了有力的补充，有了鲜明的方向感。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名教师还是要多阅读，多争取源头活水，把别人的智慧转化为自己的智慧，这何尝不是一种智慧的选择？集思广益，这又何尝不是时代教育发展的需要？

　　它是给班主任的一本实战性的指导手册。读它，用它，方向明确，方法正确，必能成为有大爱、大智慧、最轻松的班主任。

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　　董卿曾这样说过，漫漫人生路，不知道会遇到多少坎坷，读一本好书，就好比擦亮一根火柴，它会在你困顿疲惫的时候，照亮脚下的路。也许我们比安徒生笔下的女孩幸运，因为我们有很多火柴可以擦亮，打开一本好书，就是一片明亮的天空。李镇西老师的《做最好的班主任》就是点亮我们班主任工作的那根火柴，赋予我们做班主任的智慧。

　　一、寻找做班主任的幸福

　　“班主任的幸福源于何处？

　　“享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。”这是李镇西老师的回答，让我对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。做班主任的幸福是坦然清静中的满怀热忱，是一种简单朴实中的执着追求！是来自骨子里对工作的热爱及享受！这种幸福感深深地，深深地感染着我、激励着我，幸福着我……

　　二、追寻班级管理的智慧

　　作为班主任，我们不仅要有现代化的教育理念、方法、手段，更要有教育工作者的胆略、勇气和智慧。李老师给了我们教育的智慧：给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会，开一个“记者招待会”……

　　我也学着李老师的样子给学生们传情达意：轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一眼，看似不着边际的嘘寒问暖，讲一个感人肺腑的故事，反其道而行之的榜样力量，不露痕迹的一个暗示，一个亲切的微笑……我发现孩子们越来越喜欢我，班风也越来越好。

　　三、学习如何走进孩子的心灵

　　也许我们常常苦恼与孩子们的关系不够融洽，常常听不到孩子们的心声。如何赢得孩子的心灵？李镇西老师说：善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些“非功利谈心”，把教师的教育意愿转化为集体舆论，指导学生上网……老师与学生并非对立关系，只要我们多一些爱心，多一些尊重，多一些教育的智慧，学生就会信任我们，也愿意将自己的心里话讲给我们听。

　　《做最好的班主任》像一盏明灯照亮了我班主任工作的寻梦之路。作为一名班主任，我爱孩子，我爱教育，我爱班主任工作，让每一个孩子成为“最美的花”，将是我班主任工作的毕生追求与梦想。在今后的班主任工作中，我将一如既往学习李镇西老师的思想精髓，把班主任工作做新、做细、做实。要像李老师那样敢于实践，乐于总结，把教育融入到自己的生命里，做一个最幸福的班主任！

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　　今年暑假，我又一次读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，在书中，李老师用25年的教育教学思想来告诉我们，他教育智慧的精华就是一个“爱”字，没有爱，就没有教育。

　　当我读完这本书以后，我深深的反思，我真的爱学生吗？我会爱我的学生吗？我爱他们的方式方法对吗？他们能感受到我的爱吗？爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我是爱学生的，但其实我在教育过程中还是存在着误区，我经常会“犯错误”，那就是绝对不允许学生犯错误。学生做错事了，如违犯纪律了，我就很恼火，常在学生面前乱发脾气，结果效果却很不好，并且学生有抵触情绪。长期以来我总因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好象把工作重心都放在学生表现不好的一面了。

　　此书中，李老师对学生的“爱”作了全新的深刻阐述，爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的童心，这句话给了我很大的启示，也许只有爱心才能滋润童心。正如书中所叙述的那个大男孩，我们学校也有许多上课不认真听讲的学生，不能按时完成老师所布置的作业，课前老师也经常找他们，还会将他们当众批评，可纯洁的孩子并没有因老师的批评而记恨，而是对老师喜欢如故，因此作为老师要爱学生。

　　爱学生不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的学生，爱学生意味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个学生，包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子，爱学生包括善待这类学生的缺点。同时，更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的重点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

　　通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我意识到了，教育上的爱，不仅是为了达到目的而做出的一种姿态，它是一种思想、一种情感、一种氛围。运用的恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的滋润每一个学生的心灵。

　　作为一名教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，做一个有爱心的老师！把爱贯彻在自己的教育生涯之中！

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