李镇西做最好的班主任读书心得体会1000字

　　在刘伟伟老师的带领下，这次工作室阅读书目是《做最好的班主任》。这本书是著名教育学家李镇西老师的著作。书中分为五辑，每一辑都让作为班主任的我受益很多。这次，我挑选了第四辑的“培养优等生，转化后进生”进行细读，在读中思考自己的班级管理工作。

　　看到“培养优等生，转化后进生”这个主题，我觉得很熟悉，因为每带一个班级，总会有优等生，也总会有后进生。作为班主任，如何培养与转化，实在是需要学习。读完这一辑，我将自己的教育教学中的困惑与书中内容放在一起，阅读思考，对我来说有很大的启发。

　　"优秀学生"的培养

　　李镇西老师在关于在培养“优生”的问题上，告诉班主任们要注意几点，其中有三点对我有很深的启发。

　　1.引导“优生”树立志向。优生一般指的就是班级里成绩名列前茅的学生。有些优生往往不求上进，满足现状。如果班主任仅以考上大学为目标，那么其实我们只是培养了多一位大学生而已。因此，面对优生，班主任应该引导他们去树立自己的远大理想，明确自己的志向，做到志存高远，而不是仅仅满足于现状。在我自己班上，我也常常发现，班级里有一些聪明的孩子，即使他们不付出很多的努力，也能收获不错的成绩，因此上课时可能看到他们的懒散，下课也不见他们自主的学习。有时我会批评教育这些孩子，告诉他们骄傲使人落后，但很少激发他们的内驱力，今后我也会在班上多观察，面对这类优生，引导他们树立远大的志向。

　　2.教育“优生”保持童心。李镇西老师认为一些优生随着荣誉的增多和头脑的成熟，虚荣、自私、骄傲自大、心胸狭隘等等心灵的毒瘤也开始滋长，班主任单靠说教作用不大，要引导他们通过与班上的同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让“优生”学会以淡然的心态面对分数与荣誉。我认为，教育优生保持童心非常重要，既可以帮助优生减少自我陶醉，又可以让这类孩子保持纯朴善良的性情。

　　3.训练“优生”受挫心理。长期处于被表扬，很少尝试失败的优生，往往心理承受力相对较弱，因此班主任要适当的训练和强化有声的受挫心理。李镇西老师有几个方法值得学习，一是不可将优生的身份和地位在班上特殊化，二世谷优生担任班干部不宜搞终身制，应合理轮换。三是面对犯错误的优生，该批评还是要严肃批评，四是可以给优生创设一些品尝失败的机会。像我自己的班上，有些优生平时很乖，学习很自觉，很多被老师批评，有一次，我批评了一个优生，该孩子竟然直接哭了，后来我也意识到优生的心理也是非常值得关注的，特别是受挫心理。

　　在本次的阅读中，我对自己应如何培养优生有了更加深刻的理解，在未来的班级管理工作中，我会更加注重优生的培养方法，帮助优生更好的认识自己，让优生更加全面的发展！

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