做最好的班主任读后感1000字

做最好的班主任读后感1000字1

　　参加工作以来，做班主任有八年了，从对繁重的班主任工作的惧怕，到现在的慢慢适应，从处理学生问题感到棘手，到现在有了一点自己的心得。但是这么，而多年的班主任工作，仍让我感到力不从心，总感觉拉不进与学生的距离，与学生之间仿佛隔了一道墙。反复强调的要遵守的纪律，学生充耳不闻。反复强调的不要扔垃圾，看见垃圾就拾，学生视而不见。感觉自己与学生之间仿佛隔着高山大海，自己的教育理念，教育实践在学生那看不到效果，经常感到深深的困惑！读了李镇西老师的《做最好的班主任》让我茅塞顿开，惊叹于李老师的智慧，感到自己的教育之路越来越宽敞，越来越明亮！

　　李老师说：走进孩子的心灵，仅仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧。特别是第一次和孩子谈心、更是要特别讲究。因为从某种意义上说，这第一次谈心将决定孩子的心灵之门是否随时愿意为你打开。走进孩子的心灵，需要一些普遍的原则：

　　发自内心的尊重孩子。这是成功谈心的前提。可以想象，孩子第一次主动找老师谈心，一定有过犹豫甚至思想斗争，如果不是遇到困难，孩子一般不会主动找老师。因此在这里“尊重”首先应该体现在善解人意的体贴与关切。

　　要善于倾听孩子的诉说。在一些班主任眼里，所谓谈心就是老师谈，学生听。其实优秀的班主任应该善于倾听。必须摆正师生关系，不能仅仅把师生关系看成是教育与被教育的关系;还应该认识到，师生同时也是平等的朋友。虽然就学科知识、专业能力、认识水平而言，教师一控制好般来说远在孩子之上;但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和孩子在人格上、感情上平等的朋友。

　　多提建议，避免训斥。既然是孩子，他们的观点就不可能都是正确的他们的想法也不可能都是成熟的，这需要老师的引导，否则便是老师的失职。但是这里的“引导”，不应该是不着边际的空洞说教，更不应该是居高临下的训斥，而应该是切实可行的建议。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的关切，应该体现出民主与平等的现代意识。在谈心过程中，如果我们能够和孩子一起分析并商量解决问题的办法，孩子会不知不觉把我们当作朋友进而更加信任我们。

　　教育是心灵的艺术。苏霍姆林斯基曾这样谆谆告诫教育者:“请记住，教育--首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”按我的理解，这里所说的“触及年轻的心灵”自然包括教师和孩子的谈心--“关怀备至”说的是“细心”，“深思熟虑”说的是“慧心”，“小心翼翼”说的是“耐心”。如果面对孩子的第一次求助，我们能够表现出“关怀备至”“深思熟虑”和“小心翼翼”，我们就能真正成为孩子精神成长的帮助者和引领者，并继续赢得孩子第二次、第三次乃至永远的信任!

做最好的班主任读后感1000字2

　　近段时间我读了《做最好的班主任》一书，读了一半，我就被李镇西先生伟大的教育智慧所征服。李镇西先生以他的爱心、民主和尊重，让所有的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习的时光，他与他的学生那些感人的故事以及班级管理方式令人向往，让初次当小学班主任的我别是一番滋味在心头。

　　滋味一：累

　　时隔六年，我又走上了班主任的这个“光荣的”岗位。老井小学今年暑假搬到了新学校，再加上今年的三年级又是老井小学的“极品”班级，多次向校长推辞都遭到拒绝，只好赶鸭子上架，开启了心中早已定格为“苦难的生涯”，第一天走进三年级教室雷鸣般的喧哗声让我的声音显得微乎其微，只好拿着教鞭对着桌子一顿猛敲，才渐渐安静下来。我接着开始安排打扫卫生，学生都挺积极，等我准备检查打扫的情况时，仍然是一片狼藉。地不会扫、拖把不会拿、灰斗铲不净垃圾……我忍住怒火，累得腰酸背痛反复在教室院区，手机上一天竟然显示走了两万多步。

　　统计学生信息、检查学生学籍、选班干部、课代表、小组长，开家长会、安全平台、扫码关注答题、数不清的班主任会、各种档案整理、各种类型的资料上交……让中年的我有一种“枯藤老树昏鸦、古道西风瘦马”的身心体验。还要担任语文、科学、体育、书法、地方课程、劳技六门科的教学，真正体会到“全科”一词的深刻含义。

　　也许到了中年体力有限，这种累的滋味已让我“力微任重久神疲，再竭衰庸定不支”。班主任真是难当啊！

　　滋味二：乐

　　难道就这样过一年吗？“不！我不想这样！更不能这样！”李镇西先生的《做最好的班主任》就像一盏明灯，照亮了我迷茫的心，像一支兴奋剂，为我注入了力量。让我在工作中去寻找当班主任的“乐”。

　　今年这届三年级创造了老井小学的“奇迹”——“差的奇迹”，基础差，全班学生的拼音能熟读熟拼的仅有三分之一，识字太少；习惯差，随地乱扔垃圾，上课乱哄哄，读书时却没声；学习态度差，上课不会听讲，作业交不上来。针对这种现象，我下决心改变：坚持天天读书写读书笔记，检查落实到位，采取加分奖励，利用阅读课结合电子白板上相关视频对读过的的书上的内容加以复习巩固，学生看着视频上的内容个个专心致志乐得笑声不断；习惯差采取监督举报和自我约束相结合的方式，加大奖励力度，学生坐在干净舒适的教室里时我再次进行思想教育，大力表扬做得好的同学和小组，同学们乐得直拍手；

　　学习态度差，采用小组捆绑考核制度，抱团考核，小组内一对一现场监督，很多原来从没有完成作业的孩子也交了作业，当小组考核得到前六名拿到奖品时，脸上掩饰不住地乐。

　　就这样看着孩子们一天天进步，我的心里顿时感到欣慰，当有的孩子说：“老师，我们都很喜欢你”时，我的心里乐得就像冬天的暖阳般温暖。

　　陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去。”为我们诠释了教育的真谛。李镇西先生的《做最好的班主任》为我们做了最精准的引领。教育本来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。今年才刚刚开始，也是对我初次担任小学班主任的考验，在我迷茫时、在我困惑时，我会用李镇西先生的教育真理为我拨开迷雾见晴天。愿这一学年，我能在小学班主任的道路上走出一片属于自己的胜利之路。我相信，我一定行！

做最好的班主任读后感1000字3

　　近期我认真拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，书中通过一个个鲜活的事例，介绍了班主任日常工作的方方面面。这本书真实、朴实，读着读着，书中的人物仿佛就在眼前，一个个感人至深的故事，让我禁不住热泪盈眶。

　　李老师把教育事业当成自己的事业，把带给学生幸福当成自己一生的追求。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他了解学生们的心，所以他赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生的尊重。

　　书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的班主任尤为重要。

　　一、童心

　　他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于把自己变成和学生一样的同龄人，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真实感情的心理基础。

　　当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去，我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友，亲切之情油然而生，这正是教育成功的起点。

　　我想当我们怀着这样的童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是渴望得到周围人的赞扬、理解，或许会好心办坏事，但当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，更具有亲和力。

　　童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

　　二、爱心

　　李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”。

　　对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。用公平的眼光去看待每一个学生，用平等的心态去感受每一个心灵，才能离学生的心更近。正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生，这种爱是自私的。”

　　只要我们真心爱学生，把爱化在平常的一言一行上，用我们真诚的言行去感动学生，那么，我们就成功了。师爱是一句句温暖的问候、是一次次会心的微笑、是一个个鼓励的眼神、是弯下腰来仔细的聆听……

　　三、责任心

　　李老师让我明白，真正的责任心既渗透在班主任日常的点滴工作中，认真细致地做好每一件事，更着眼于培养学生良好的人格品质和行为习惯。

　　因此我们应以把学生培养成为现代化建设有用的人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

　　我想当我们真正懂得了“三心”的含义，明白班主任是“心”的事业时，我们跟优秀班主任的距离就近在咫尺了。

做最好的班主任读后感1000字4

　　2021年7月喜获工作室赠予的李镇西老师的《做最好的班主任》一书，兴奋、激动。作为一名班主任，都想把工作做到最好，但往往遇到这样或那样的原因而事与愿违，所以这本书的出现，给迷茫的班主任指明了学习的方向。

　　接下来的时间，我认真的拜读学习，从序到正文，边读边圈画，遇到好的词句，还会多读上几遍，尤其遇到相关的教育名句呃，产生共鸣的语段，我还会迫不及待地认真地摘抄在笔记本上。

　　李老师在谈与学生三年相处的感受时，他写道∶“我和每一届学生相处的三年时光，都是我生命中阳光灿烂的日子。神秘的命运之神把一批又一批学生送到我的生活中。让我永远都和童心为伴，与青春同行。”“你们是我永远的青春礼物！”可见李老师对孩子们的爱与感恩。

　　是呀，作为班主任，我们遇到一届又一届的孩子，他们的童心、爱心带给了我们无限的快乐，我们真得珍惜这难得的缘分，感谢他们给予我们的幸福。他们专注的眼神，他们的勤劳能干，他们的暖心话语，他们的妙笔生花，他们的嬉笑，他们的进步……都将是我们作为班主任收到的最好的礼物。

　　李老师一直对教育充满热情，他称班主任这项工作是甜蜜的“苦差事”。当教师“苦”，当班主任更“苦”，但李老师却能体会到“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之趣。

　　班主任工作不仅是太阳下最高尚的职业，也是地球上最幸福的事业，因为我们拥有几十颗童心，这是何等优厚的精神财富呀！想想还真是，孩子们从不记仇，前一节被批评，第二节就凑近你说着自己的“喜闻乐见”，孩子们会感恩你的付出，不用指挥，他们就主动拿起板擦，为下节课准备出干净的黑板；不用提醒，他们就会拿起笤帚打扫教室。他们还会问你累不累，还会在你批改作业时为你捶背……

　　他们多可爱，那颗颗童心，带给你多少快乐与幸福。我们真的是“富有”的班主任，这些精神财富来自学生对我们的敬意。让我们打起精神，积极乐观地回应这难得的敬意吧。我们要善于思考，勇于实践，勇于创新，我们面对的永远是挖掘不尽的宝藏，我们要勇于献身于这平凡而崇高的事业，因为我们面对的永远是朝气蓬勃的脸庞，永远是晶莹的童心，这是令人骄傲和自豪的，所以一切辛苦都是甜蜜的。

　　“真教育是心心相印的活动”，“唯有班主任才能真正和学生心心相印。”那就庆幸我们是班主任吧，热爱孩子，相信他们可以更好。善于跟他们交朋友、谈心，拥有童心，了解他们的心灵，和孩子们心心相印，那样，我们每天都会被童心感动。

　　让我们享受班主任这份职业，赢得尊严，为做一个学生爱戴，生活在感动中的幸福的班主任而努力吧。

做最好的班主任读后感1000字5

　　德国诗人歌德说过，“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”近日，我认真阅读了《做最好的班主任》一书，与书的作者进行了一次心灵的对话。

　　《做最好的班主任》一书是著名教育专家李镇西30年班主任工作经验和教育智慧的集粹。书中记录了他与他的学生那些感人肺腑的故事，他用爱心、民主和尊重让他的所有学生度过了最幸福的一段学习时光。他以独特的班级管理模式演绎着教师的理想主义，令人向往，撼人心魂，发人深省。作为班主任，李镇西老师是优秀的，更是让人敬佩的。李镇西老师的做法值得我们学习。

　　一、让学生在民主生活中学会民主，用“法治”取代“人治”。

　　李镇西老师非常注重学生民主精神的培养。李老师每接手一个班，从第一次班会课，到第一届班委会的确立，再到第一次班规的制定，他总是做到尊重学生，让班级内所有的学生共同参与，积极表达自己的意愿，真正实现了让学生“当家作主”。苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。李镇西老师正是通过民主的班级活动培养了学生的民主意识，在班级内实行民主治班，实现了学生的自我管理，自我教育。学生的自我教育，通过班规不再仅仅是学生要求上进的自觉性，而是转化成为班级管理的义务和权利。这样，通过班规，班集体所有成员都成了管理者，同时又都是被管理者，班级管理便由“人治”走向“法治”。

　　二、用真诚对待学生，用心灵赢得心灵。

　　李镇西老师与学生的交往最值得称赞的是他的真诚。李镇西老师每一次与学生的谈心，每一次与学生的书信交流，无不体现了他对学生的真诚。以真心换真心，换来的是信任。李镇西老师与学生谈心时，从来不居高临下，总是以朋友的身份，认真倾听学生的诉说，发自内心的尊重学生，站在学生的角度理解学生，因此他走进了学生的内心。在与学生谈心时，他从不进行不着边际的空洞说教，而是和学生一起分析商量解决问题的办法，因此，学生不知不觉把他当做朋友。教育是心灵的艺术。李镇西老师用真诚、尊重、关怀，赢得了学生的心灵。

　　李镇西老师出神入化的班级管理，真诚智慧的学生心理辅导，无不体现出他的教育智慧。读了李镇西老师的这本书，就如同当面聆听了他的教导。他的教育智慧让人折服，他的教育情怀让人敬仰。他的教育理想更是触动了我的心灵。人因思想而伟大，世界因思想之林而生机勃勃。做一个不停思考进而有思想的班主任，不但能丰富自己的精神世界，还能用自己的思想点燃学生的思想，进而培养出善于思考的真正的人。

　　作为从事班主任工作的我，常常问自己教育是什么？从某种意义上讲，教育是师生心灵的和谐共振，互相感染，互相影响，互相欣赏的精神创造过程。是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。希望我们的教育多一些民主，多一些平等，多一些包容，多一些理解，使我们的教育成为师生共同幸福成长的美好时光。

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