班主任工作漫谈读书心得1200字

　　读一本好书，会给我们很多启发，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自己。担任培智学校班主任工作6年来，在班级管理方面总是没有突破，有时还存在困惑和茫然。暑假前工作室布置了学习任务，所以针对自己薄弱环节这个暑假就认真拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，真是获益匪浅。魏老师以大量生动感人的事例，全面介绍了自己独具一格的班主任经验和搞好班级管理的具体措施。它寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性、可操作性，蕴涵深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。

　　在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大。

　　一、班级管理的内涵：民主、科学

　　这本书共分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，特别是如何对后进生转化的建议。通篇看来，魏老师管理班级的观点就是要平等、要民主。总是用“商量”贯穿他的教育教学全过程，从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主地树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

　　二、有针对性的教育

　　魏老师在书中提到了“种庄稼”的观点，首先要知道农作物的生长发育的特点，才能适时适量地浇水施肥。治病，只有在了解每一位病人的症状后才能对症下药。对于老师而言，了解每一位学生的特点，才能选择正确有效的教育方式。对于我们培智学校的孩子来说，有针对性的教育即个别化教育，针对孩子不同的学习起点、不同的认知水平，选择适合他们的教育内容和方式，才能让每个孩子得到不同程度的发展。

　　做一名愿意当班主任的教师

　　书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴。通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。教师不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。作为一名年轻教师，我要学习的还有很多很多，读过《班主任工作漫谈》这本书，我觉得自己仿佛找到了一条捷径，但究竟这条路适不适合我和我的学生，还需要用实践去慢慢证明，我也一定会在今后的日子里不断学习，不断总结，早日找到一条适合自己的“班主任”之路，早日成为一名合格的班主任。

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