班主任工作漫谈读书感悟1000字

　　第二次读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，别有一番滋味，书中没有华丽的辞藻，没有冗长的理论，只有质朴的语言、生动的例子，一字一词一句都叩击着我的心灵，给予我警醒，给予我新的启迪与动力。

　　一、少埋怨环境，多改变自我

　　新学期接手新班，虽然我做好了充分的思想准备，但第一次面对一年级学生，每天突如其来的问题还是让人措手不及：打架、骂人、字体扎眼、家长关注度不够、玩手机上瘾、上课睡觉……我曾经抱怨过，但有什么用呢？还不如改变自己，去面对问题，解决问题。家长不关注孩子，做老师的不能放弃！我主动给家长打电话询问情况，提出建议，征求合作。

　　二、笑对人生

　　人生不如意事十之八九，作为班主任，每天早上7：30左右到校，填报体温、记录请假情况、检查卫生情况、检查家庭作业、追查没完成的学生、处理班上的突发事件、备课、上课、改作业、上延时课，天黑到家带着满身的疲惫才算结束一天的工作。根本笑不出来呀！从书中我读出了魏书生老师笑对人生的方法：多做实事，与人为善，看到自己的长处，看到自身的渺小，用笑对待不幸，做感兴趣的事，唱支歌，拖拉法，冥想，寻找快乐……魏老师的方法的确很管用，放慢脚步备课、上课、改作业扎扎实实地做实事，确实能调整心态。牢记“自胜者强。埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。己所不欲，勿施于人；己所意欲，尽施于人。大事清楚，小事糊涂。”

　　三、处处留心皆学问，处处留心皆方法。

　　在班级管理中，今后我将努力将自己”与人为善”的爱心倾注给他们，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我将设法精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收所有同学参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。因为班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我将在班级管理中建立起了一套”事事有人干，人人有事干”的制度。让他们意识到班级的好坏与他们每个人都息息相关。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中能够找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

　　由于学生的个体差异，即便给了他工作，还需要班主任时刻提醒他们。这是一项长期的工作。

　　读完整本书，可以感受到魏老师的教学长处在于----民主。与学生商量，善于引导学生去思考、分析事物，培养学生的自我教育与自我管理。因此，“自我教育”、“自我管理”是教学中应有的理念，这并非让我们什么都不管，而是更加强调通过管理，让学生能够自我管理，真正做到以学生为主体。

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