班主任工作漫谈读后感1000字

班主任工作漫谈读后感1000字1

　　最近又重新阅读了一遍魏书生老师所著的《班主任工作漫谈》，一遍有一遍的收获，不同的心境不同的经历，有了不同的认识和体会，收获颇丰。

　　再读这本书的心得体会主要有这样三点：

　　一是当好班主任的先决条件是什么？那就是“晓之以理，动之以情”。作为班主任，不能只靠自己的身份权势来压制学生。真正的好老师，是让学生既尊敬又喜爱的老师。对于那些调皮捣蛋的学生，要晓之以理动之以情，使他从内心上认识到白己的错误，这样他才会真正听进老师的教导，才会努力去改变自己。

　　二是管好班级的关键是什么？那就是“以人为本，以规治班，民主白我管理”。总的来说，魏书生的班级管理思想就是“学生自治”，很多老师可能会觉得学生很难把班级管理好，其实孩子们可以独立完成很多事情，我们可不要低估他们的能力。比如这学期期中考试，我组织学生以小组为单位召开考试成绩分析会，我本以为会很槽糕，没想到比我预想的好多了。还有班干部会议，每隔一段时间或者发现班上开始松动了，班长就会组织班干部召开班干部会议。魏书生老师的班级管理理念是人人有事做，事事有人做。在我们班，我也尽量多安排班干部，充分发挥每个人的积极性。例如我们班的刘成霖同学。上学期吊儿郎当，这学期安排他当劳动委员，他表现好多了。一方面让他有事可做，另一方面通过班干部这个身份能约束他。在班级管理中，还要对班干部多进行培养，在同学面前树立他们的威信。当然，也并不是说有了班干部我们就可以当甩手掌柜，我们也得跟进。对于班上出现的问题要及时处理。

　　三是优秀教师的根本要求是什么？那就是“教书育人，为人师表”。魏书生老师是一位经历过文化大革命的人，他在文化大革命的浪潮中没有被击败，反而更加奋勇直前，我想和他的处世态度有很大的关系。在书中，他的很多观点不断地涨励我要笑对生活。魏书生在书中这样写道“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我学会了怎样教后进学生”这番话，真的很耐人寻味，我们常常说要把学生当做一个发展中的人来看，可是在教育的过程中，又有多少人这样做呢?成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的人，而不是驯服物。

　　那么我们要培养什么样的学生呢？我想我的学生要具备以下四点：

　　一是自律，做该做的，即使是自已不情愿的事。

　　二是做生活中的强者，而不是没有勇气面对现实的弱者。

　　三是有广阔的胸怀，不要为了鸡毛蒜皮的权和利而争得青筋绽起，咬得头破血流。

　　四是尊重他人，让我们的集体充满“尊人者，人尊之”的思想。

　　我们要求学生要做到这些，那么作为教师的我们更应该做到这些。

班主任工作漫谈读后感1000字2

　　利用一个月时间，我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》。虽然只有八章，但是他里面的教学方法却让我佩服不已。

　　这本书没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以超多生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它资料丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！

　　读完这本书后，我从中学到了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。魏老师和所有教师一样都是一位平凡的人，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴且充满风趣。在生活中班主任经常遇到的小事，让他看重了、利用了、研究了、解决了；正是这看似微不足道的事情，使他从一个普通的乡村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。

　　魏老师在他的序言里面说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作，就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。

　　在书中魏书生老师说以德治教，身教重于言教是教师务必时刻牢记在心、实践在身的。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是透过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束潜力。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后透过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。对于一般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描述的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎样争论的；第二张照片，犯错误时两种思想是怎样交战的；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。透过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅仅改正了错误，还提高了书面表达潜力。很多老师都爱学生，但是不明白如何去爱学生，当学生犯错的时候，只是一味地训斥和批评，没有试过真正走进学生的内心世界，心平气和地去说服学生，使得有些叛逆期的孩子更加叛逆。如若以后，我应对犯错误的学生，我将会多和他们像朋友一样的交流，让他们从交流中明白自己的错误，然后主动改正。

　　读一本好书，就是和一个智者在交流。看这本书，就好像和魏书生老师本人交谈一样。我们就应向魏书生老师学习，不论是对待学习、工作还是生活，教育是令人享受幸福的劳动。

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　　《班主任工作漫谈》一书“通俗、生动、吸引人”，能“让人颔首称赞、津津乐道”，许多做法操作性强，具有十分重要的借鉴好处，读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了全新的认识与理解。感受有如下三点:

　　一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。

　　二、“以人为本，以规治班，民主自我管理”是管好班级的关键。

　　三、注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素

　　晓之以理，动之以情

　　“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。

　　通过此次读书活动后，我明白应从爱出发，从了解学生感受做起。如同魏先生所说:“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。我想只有按照魏书生这种走进学生心灵的理念去做，才能让学生被我们的情感打动，理解到我们灌输给他们的道理，也才能最终转变他们的思想，使他们真正成为一名礼貌守纪的好学生，从而达到教育的真正目的。

　　以人为本，以规治班

　　二、“以人为本，以规治班，民主自我管理”是管好班级的关键。

　　关于管理，魏书生说他一靠民主，一靠科学。因此，在班级管理中，班主任不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高潜力。

　　班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。

　　班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先构成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的构成，大大提高学生参与群众事务的用心性，自律意识也明显提高。

　　注重心理辅导

　　三、注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素

　　魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书务必育人。他透过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学潜力等有效方式方法，提高了学生的自学潜力和抗挫折潜力。班主任的工作不仅仅关心的是班群众的学习状况，更就应成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向;在学生情绪低落时，给他们加加油、鼓鼓劲。因此，班主任应多留意学生的情绪变化，多观察学生的言谈举止，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮忙。

班主任工作漫谈读后感1000字4

　　《班主任工作漫谈》由魏书生编著。该书以大量实例，叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。魏书生可以说是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

　　虽然这是我第一次阅读这本书，但能从中感悟很多。“多改变自己，少埋怨环境。”这是魏老师在开篇第一章和我们分享的观点。书中说，埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。对于这一点我是深有感触。就像书中说的，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。

　　“许多事情是没办法选取的，但你能够选取态度”。做班主任不能选取学生，什么学生进来，你都得理解，但只要我们尽心尽力，问心无愧，用心应对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每一天点燃一盏思想的明灯”······这些资料也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。

　　爱的教育如何实施？书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师务必时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原先想爱，之后也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有的老师一样一向热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才有到达教育的目的。

　　我觉得这本书对于青年教师来说，是一本必读的好书。班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

　　作者魏书生是中国教育界的传奇人物，他的教育理念民主而又科学，很多教育教学和管理思想都给我很大的启迪。读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢《班主任漫谈》，它使我享受了一次丰富的精神大餐。我相信自己能在魏书生老师的'人格魅力感召下，自己能够更好地成长。

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