魏书生教学工作漫谈读书心得1000字

　　读了《魏书生教学工作漫谈》这本书，对教师和教学工作的认识又有了进一步的思考。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。读了之后，给我印象最深的有三点：

　　一、将心理学的知识熟练运用到教学工作中。

　　通读整本书，不难发现魏先生心理学知识很丰富，并且会不时地在课堂上分享一些心理学知识，并且运用心理学知识帮助学生更有效地学习。比如他运用观察力、记忆力、思维力等知识帮助学生发展多种智力。其实教育心理学，每个教师都学过，有时我也尝试把它运用到教学当中，但远不及魏先生的持之以恒和透彻，所以在今后还是要不断加强学习，熟练了用起来才能得心应手。

　　二、做一个有特色、有个性的教师，学会“教”好书。

　　对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是极其微小的。魏书生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。而且就这些能力，跟学生做了专门的训练，例如：在培养记忆力方面，强调学生要背一些名篇名诗。他跟学生说：“我们读书，目的不单是为了考试，考试升学在人生旅途中不占主要的位置。我们学习主要为了使自己成为四有人才，成为自身与国家的主人。背一些激励人上进，教育人忘我，引导人开阔，启发人理智的文章、名句，本身就是养成完善人格的需要，是加强自身修养的需要。同时也增加了自己的知识储备，并提高了记忆力。”像魏老师的这种方法我和一些老师也用过，但我觉得没有他的持之以恒和深入。学生的想象力丰富，平时我们都说要培养和发挥学生的想象力，但是想象力像一匹烈马，怎样驯服这匹马，我们平时只重于整体而忽视了个体差异，所以受益的也只有一部分学生。魏书生却能掌握好手中的缰绳，视不同情况而驯好每一匹“马”。

　　三、将育人作为教学矢志不渝的目标。

　　魏书生认为自己并不是“经师”，而是“人师”，他最重视的便是育人。从他的育人观里，我看不出一点通过摆所谓的教师架子，用师道尊严来压倒学生，也没有“我是老师，你必须听我的”的蛮横无理。而是完全以学生为本，他抓德、智、体、美、劳，想着是“为了学生的一切”全面发展；他既抓尖子生又重视后进生的转化，想的是“为了一切的学生”的均衡发展；他在抓学生各科知识的教育并重视培养学生的兴趣，进行远大的理想教育，为学生的发展提供源源不断的动力，想的是学生的可持续发展。可以说，魏书生所做的一切都是为了学生，学生又怎会不乐于受教呢。

　　最后，我用魏老师的一句话与大家共勉：“埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是因为我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少。”让我们携手共进，为了学生健康快乐地成长，做一名教育的智者。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-2739.html