班主任工作漫谈读后感900字

班主任工作漫谈读后感900字1

　　假期拜读魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书。教育家魏老师提出班级管理要“人人有事干、事事有人干”的班级管理理念让我受益匪浅。

　　班级“人人有事做，事事有人干”的好处是让我们班主任可以省心很多。班主任在学校事情的执行中“官”最大，也最忙。尤其是班级管理事务繁杂，突发事情多。班主任常常忙得焦头烂额，恨不得有分身之术。这个时候，利用班级学生发挥对应的作用。没必要凡事都亲力亲为。

　　“人人有事做，事事有人做”可以大大提高班级管理效率。由于班级事务多、杂，班主任也没用分身术，也没有三头六臂，如果把班级管理权交给学生，班级的每件事都分配到每个学生身上，让每位学生参与管理。每位学生负责自己的那一块工作，平常都在参与管理，班级管理的效率就会提高不少。比如班级教室灯管或门窗玻璃坏了，第一时间学生就知道报告（可让学生填写好修理记录上报年级组或者直接交后勤管理处），省得班主任还要亲自填写报告。这岂不是提高管理效率了吗？

　　“人人有事做，事事有人做”可以培养了学生能力。调动学生为班级服务的积极性，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，每个人都愿意做实践的主人，每个人都愿意为班级他人服务，增强每位学生的班级的主人翁意识。只有学生融入了班级管理，才会珍惜班级荣誉，做到“班荣我荣，班耻我耻”。当班级获得集体荣誉，让每位学生都有获得感、成就感和幸福感。这样班级凝聚力增强。这让我想起了班级内一位负责开电棒关门的小李同学，他能做到天天按时开关电棒和教室门，为班级服务了1年，既培养他了守时的观念，又养了他持之以恒的品质，也增强了责任感，在班会上，我特别表扬了他，他感到非常的自豪，脸上一直挂着灿烂的笑容。

　　所以放开手脚让学生“人人有事做，事事有人做”。学生只有在做事之中才能提高责任心，培养能力，养成习惯。班级学生参与管理，他需要去观察、去动脑子、去和同学交流，甚至老师打交道。可以说，班级学生人人参与班级管理，班集体要“人人有事做，事事有做”。智慧的班主任不可能什么都亲力亲为，而是懂得适当的放手；智慧的班主任会明白班级事务就是学生成长的平台，善用平台，巧妙点拨，做学生成长的引路人。新的学期即将开始，让我们学着用用魏老师的方法吧！

班主任工作漫谈读后感900字2

　　在这个“冷风过后天始寒，雪花翩然落人间”的日子里，我读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》中的多互助一篇，对文中的“坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”这句话感受颇深。我们平常总是会有这样错误的认识：那就是，成绩好的孩子什么事都能做好，成绩不好的学生什么事情都做不好。总认为好学生才是老师的助手，落后的学生只能给老师添乱。读了魏老师的这篇文章，再结合班级里的实际，我对这句话有了深刻的认识。对照一下我自己班级里的学生，这76个学生中，我发现他们还真的都是我的助手。屈甜、王紫彤是我们的卫生班长，每天到校安排值日，放学督促值日生打扫卫生，拉齐桌凳；张雅琪、汤淑华是我们的优秀志愿者，他们组织好志愿者轮流帮助值日生干活；苏珂盈、王优优是我们的家庭作业班长，每天负责收齐家庭作业；李文莉、王冰洁是我的课堂作业班长,负责每天作文、练习册的报送；夏于寒、丁向晴是我们的纪律班长，他们会把违反纪律的同学记录在册；刘亦博、李正阳是计分员，他们负责小组分数的汇总；张奥、刘潇阳是我班的路队班长，会及时提醒路队中没有走齐的学生，当然，我们还有负责早读和写字的班长，负责板报的班长，负责检查读书笔记的班长，负责主题班会的班长。同时，我们还有18位组长，还有临时指定的一些为班级服务的同学，如：我会偶尔让坐在前面的王晨旭送卷子；会让董志斌、田佳乐帮助拖地；会让秦昕尧、夏梓婷检查红领巾的佩戴……仔细算来，我们班的每一位同学，都是我的助手，就连考试都是个位数的丁丁同学，也经常帮助我去总务处拿东西，换笤帚等。

　　对照魏老师的话，我更加深信：好学生能成为老师的助手，淘气的学生也能成为老师的助手。不仅如此，我们也要努力成为学生的助手，就像魏老师所说，我们不要埋怨学生难教，就像医生不能埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那么这位医生的水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。

　　我们在帮助学生中提高了自己的教育水平，学生也在帮助老师的过程中，提高了自己办事能力，这样互帮互助，才是师生之间最融洽的关系。

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