好老师征服后进生的14堂课读后感1000字

　　《好老师征服后进生的14堂课》这本书是美国“问题学生”教育专家伊丽莎白.布鲁瑞克斯30多年的心血力作，全书分为两个部分：第一部分有九章，阐述应该如何深入学生内心；第二部分有五章，教给我们如何潜移默化地影响学生。总共展示了14堂浓缩教育精华的攻心课，通过正反案例对比讲评，直面课堂的挑战，明确告知我们面对学生，不同的行为会产生不同的效果。什么该做，什么不该做，提供了一系列简单易懂、操作性强的解决问题学生的纪律、学习、行为习惯等问题的策略和操作步骤，让教育变得轻松、生动、有效！

　　在这本书里，我学到了很多对我的教学非常有用的东西，比如：

　　好学生是表扬出来的。作者在文中反复强调“伤害孩子的话，请不要说出口”。试想，我们成年人听到上司赞扬自己，可能会开心一整天。孩子同样如此，他们也希望老师能够表扬他。不幸的是，我曾经为了震慑住总是说话的孩子，会用大嗓门吼他们。我们似乎习惯了学生一旦出错，那些颐指气使的手势，批评就会喷涌而出。但我们往往忽略了“好孩子是表扬出来的”，课堂上随时都有闪光的地方。

　　读完之后，我开始反思自己，反思自己对待后进生的态度，反思自己的课堂表现，反思自己的平时对那些孩子的关心…深思之后，我发现自己偏离了重心，教了学生这么久，我有真正了解他们吗？有的甚至不知道他们喜欢什么，厌恶什么…我潜心钻研书中的案例和话语，明白最有效的方式就是把学生看成自己的孩子，严中有爱，同时给学生定下规矩，严格并始终如一的坚持执行，有奖有罚，说到做到。

　　事实已经无数次地证明，乐观积极的人更有可能实现他们的人生目标。积极的人周围总能吸引更多积极的人，因为愉快的心情会在他们之间传递。幸运之神似乎总垂青于对未来抱着乐观想法的人。没有哪里会比课堂更能证明这一点。积极乐观的老师会培养出积极乐观的学生，学生的态度和表现最终都是在模仿他们的老师——无论是好的还是不好的，积极的还是消极的。

　　有控制力的老师，从来没有想过利用老师的身份，管教学生。知道老师的行为是学生的榜样，时刻严格要求自己。从来不会让学生难堪，尤其是在其他同学面前。深知如果学生不喜欢老师，学生和老师之间就会竖起一堵墙，师生之间传递知识就无从谈起。

　　始终如一是最重要的，老师必须在制定规范和执行规范时，前后使用同一标准，否则学生就不会认真对待。我看到过许多老师在具体执行规范时，不能坚持自己的初衷，放弃了制定规范时的标准。因此，一旦出现学生没有按照要求做的情况，一定要及时制止。否则，松散的状态和不落实规范的同学就会成为主流，不容易纠正。

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