正面管教读书心得体会1200字

　　这本书是我在工作、育儿焦灼期买的，买的时候是想当“观世音菩萨”来虔读的，可到手后，竟一直静不下心来读，粗略的看了几页就置于书架的最高层，最近我又读了一遍《正面管教》这本书，读完之后我对“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”这句话深信不疑，这本书让我在孩子的相处中有了全新的、更深刻的认识。

　　如果你能记住，在孩子不良行为的背后隐藏着一个失望的信念，你在把孩子的不良行为转变为积极行为时就会更有效。德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过很多次:“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”接受了这一前提，显而易见的就是通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。当失望感被消除的时候，不良行为的动机也就不存在了。尽管这是千真万确的，但对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易做到的事，况且许多成年人不知道什么是鼓励。有时候，鼓励并不容易，因为大人们很容易习惯性地以负面方式对孩子的不良行为作出回应，而不是处理隐藏在不良行为背后的信息，以激励孩子做得更好。鼓励之所以不容易的另一个原因，是因为太多的成年人囿于一个成见，坚信惩罚能促使孩子改善他们的行为。大多数相信惩罚会有效的父母和老师，没有探讨过惩罚的长期负面效果。即使那些探讨过惩罚的长期效果，并且知道惩罚并不是什么好事的父母和老师们，也往往不能自拔。但如果大人们不知道什么是鼓励，做起来还是往往令人茫然不知鼓励是这本书的焦点。书中讨论的每一种方法都是用来帮曲孩子和大人感受到鼓励的。鼓励，是给孩子提供机会，让他们“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。

　　我决定运用一下这个理论。我的儿子（马上就5岁了）遇到烦心事就不停哼唧唧，有时还嚎啕大哭，让我心烦得恨不能揍他。但是，我想到了鼓励的概念，便走过去，给了他一个拥抱，并且告诉他我多么爱他。不但他停止了哼唧和哭闹，而且我自己的烦躁情绪也神奇地消失了，这都是我记住了他的行为背后隐藏的信息，并且花了几分钟时间做了一件鼓励性而非惩罚性的事情的结果。

　　“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”这本书还让我对自己以往的班级管理行为有了很大的反思，书中还提到很多正面管教的具体措施，相信这些方法能更好地帮助我解决在今后的教学工作中遇到的问题。

　　这本书最重点的理论是：孩子应该得到同等的尊严和尊重，也应该有机会在和善而坚定的氛围中发展自己所需要的人生技能。对待孩子，可以不用十分严厉，也不用骄纵。在严厉教育的过度控制下，孩子没有选择没有自由，会自然丧失很多自己体验生活学习技能的机会，会容易成为讨好型性格，对自己更加没有自信。我们可以采取和善而坚定的方式，进行正面的管教。

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