终身成长读后感1500字

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　　人生的道路上，学习是一条持续不断的旅程。无论是面对新的挑战还是适应变化的社会，终身学习都成为了一种必备的能力和态度。而《终身成长》这本书正是以此为主题，深入探讨了如何在不同阶段持续发展自己。通过作者卡罗尔·S·德韦克的论述和案例分析，这本书为读者提供了一种积极的生活态度和行动指南。

　　《终身成长》是卡罗尔·S·德韦克撰写的一本书，主要探讨了终身学习的重要性以及如何在不同阶段持续发展自己。书中强调了人们需要摒弃固定心态，转而培养成长心态。固定心态认为才能与智力是固定不变的，而成长心态认为努力和学习能够改变和提升个人能力。作者通过丰富的案例和科学研究，阐述了终身学习的关键要素，包括积极的学习心态、目标设定、自我反思和持续实践。通过这些核心思想，读者能够了解如何构建一个持续成长的人生。

　　在阅读《终身成长》这本书的过程中，我获得了许多深刻的感悟。以下是我从书中得到的三点重要感悟：

　　1持续学习是追求个人成长和成功的关键。这本书向我展示了学习的力量和意义。它提醒我，无论是在个人生活还是职业发展中，持续学习是实现自己潜力的重要途径。通过不断学习和成长，我们可以不断提升自己的技能、知识和能力，拓宽自己的视野，并在竞争激烈的社会中脱颖而出。终身学习不仅是一种态度，更是一种积极的生活方式，让我们能够与时俱进、不断进步。

　　2转变为成长心态对于个人发展至关重要。固定心态和成长心态的差异在书中得到了深入探讨。我深刻认识到，只有拥抱成长心态，相信自己的能力是可发展的，我们才能更好地应对挑战和克服困难。成长心态让我们愿意接受新的挑战，从失败中学习并不断努力改进。它帮助我们超越自我设限，不断探索和发现自己的潜力，实现更大的成就。

　　3学习方法和策略对于提高学习效果至关重要。《终身成长》提供了许多实用的学习方法和策略，如目标设定、自我反思和持续实践。这些方法帮助我更加明确和有针对性地进行学习，提高学习效率和效果。我学会了设定明确的学习目标，制定详细的计划，并通过不断反思和调整来提高自己的学习过程。同时，持续实践也成为我提高技能和知识的重要手段。这些方法和策略不仅适用于个人学习，也可以应用于工作和其他领域，帮助我们更好地实现自我成长和成功。

　　《终身成长》这本书与现实生活中的许多成功人士的经历相呼应。以下是三个实际例子，展示了终身学习对个人成长和成功的积极影响：

　　1丽莎·凯特森（Lisa Kateson）：作为一名成功的企业家和创业导师，丽莎·凯特森是终身学习的积极践行者。她始终坚信持续学习的重要性，并不断追求新的知识和技能。通过参加各种培训课程、参与行业研讨会和阅读专业书籍，她不仅不断提升自己的专业能力，还积累了丰富的经验和人脉资源。这种终身学习的态度使她在创业领域取得了巨大成功，并成为许多创业者的榜样。

　　2弗兰克·约翰逊（Frank Johnson）：弗兰克·约翰逊是一位资深的软件工程师。尽管已经在行业中工作多年，他仍然保持着对新技术的敏锐兴趣，并致力于不断学习和掌握最新的编程语言和开发工具。他参加各种在线课程、加入开发社区并积极参与项目，通过持续学习，他不仅在工作中展示了出色的技术能力，还获得了晋升和更高薪酬的机会。弗兰克的成功证明了终身学习对于保持行业竞争力和个人职业发展的重要性。

　　3玛丽亚·罗德里格斯（Maria Rodriguez）：作为一名热衷于社会公益的志愿者，玛丽亚·罗德里格斯始终保持着对社会问题的关注，并积极参与相关的学习和培训。她参加了社会工作领域的课程和研讨会，深入了解社会问题的本质和解决方法。通过终身学习，玛丽亚不仅提升了自己的专业知识和技能，还拓宽了视野，增强了解决问题的能力。她的努力和成就为社区带来了积极的影响，并激励着更多人积极参与公益事业。

　　《终身成长》这本书深入探讨了终身学习的重要性和方法。通过学习书中的核心思想，我们可以重新审视自己的学习态度和习惯，培养积极的学习心态，并在不断学习和成长中追求个人的成功和幸福。这本书的启示和指导对于现代社会中每一个渴望进步的人都具有重要的意义。让我们拥抱终身学习的理念，不断追求自我成长的目标。只有不断学习，我们才能在这个快速变化的世界中保持竞争力，并为自己创造更加美好的未来。终身学习，让我们的人生充满无限可能。

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　　从教11年，我似乎已经懂得了教育和教学就是那么一回事。但，读到这本书是我的幸运，也是今后我会遇到的学生的幸运，因为这本书颠覆了我对教学、对学生的观点。

　　严格来说，《终身成长》是论述人们思维方式的成长类书籍而不是教育学著作，但对教师如何对待学生却意义重大。书的作者是美国杰出的心理学家卡罗尔·德韦克。书中最重要的观点是将人的思维分为：固定型思维模式和成长型思维模式。

　　这两种思维的差异究竟是什么呢？简单来说：固定思维是一种结果和定论，而成长性思维是一种过程和变化。书中举例，固定性思维者认为智力是固定不变的，以为天赋是天生的，不可改变，常常让自己表现得聪明，注重结果。而成长性思维者认为智力不是天生的，是可以提高的，经常努力学习，注重过程。

　　作为教师，我们不应该因为学生聪明的行为或最终胜利的结果而奖励他们，而是应该因为学生具有主动性，能够解决难题，不断奋斗，学习新技能，不惧挫折，并且坦然接受批评而奖励他们。我们需要帮助孩子树立“失败，挫折，是学习的良机”的观点，鼓励学生，鼓励孩子要主动做事，敢于面对困难，不怕失败，坚持努力，相信自己！将上面的观念用一个更直观、更简洁的共识来表示，就是：持之以恒的努力+正确的方法=成功。

　　应用场景一：不贴标签。不要评判孩子，而要教导孩子，帮助孩子。孩子们会评价自己，给自己贴标签，这个时候我们要纠正孩子。书中提到了这样一个例子：小孩子把钉子撒的满地都是，他说：“天呐，我太笨手笨脚了。”爸爸说：“我们把钉子撒了的时候，不应该说这样的话。”孩子问：“那应该说什么呢？”爸爸说：“你应该说钉子撒了，我要把他们捡起来。”作为教师，时常面对学生们能否做出题目、写出答案、能否考试成功等。这时，我们的关注点要放在“是否努力的过程上，而不是结果”。一个努力却没取得成功的孩子，需要教师给予的是“正确有效的学习方法”，而不是一个“真笨啊”的标签。

　　应用场景二：表扬努力行为。例如：你的进步表明你为考试付出了很多努力，你反复阅读了材料，画出了重点对自己进行测试，你的方法确实奏效了。这是在表示自己的欣赏和赞扬孩子所付出的努力和所做出的选择。这次的作业又难，耗时又长，我非常欣赏你呢如此专注的完成它。

　　应用场景三：家校沟通。我们确信每一个父母都爱自己的孩子，甚至为了孩子愿意付出所有，但事实上很多父母做的事情都事与愿违，有一些父母传递的信息是我们爱你，但有条件。只有你能按照我们的条件成功，我们才爱你。例如，表扬孩子聪明。如果成功意味着他们很聪明，那么失败则意味着他们很愚蠢。当表扬孩子学得真快，很聪明时，反面就是如果学东西不快就不聪明。因而，作为教师与家长沟通时，我们也要注意方法指导。总是夸奖孩子聪明，会让孩子在遇到困难或者任何事出现问题的时候，立即对自己产生怀疑。而是教会孩子热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。

　　应用场景四：校园暴力。校园暴力的施暴者中很大一部分是固定型思维模式者，他们认为有些人高人一等，而另一些人身份卑微，他们也都喜欢评价别人。固定型思维模式者如果被欺凌，自我反应会非常糟糕并且异常痛苦，他们被无情地贬低，因此也想用同样的方式还击。这就看要求身为老师的我们，要注意自己的言行。在日常的教学生活中，不随便下定论，不随便定性一个孩子是否聪明、是否愚笨、是否会成功或者失败。面对施暴者成长性思维的对话，可以这样说：“我发现你最近都没有打架，这告诉我你正在努力跟别人好好相处。”这句话就是在表扬他们为改变所付出的努力，即，正在改变，变得越来越好。

　　如何培养成长型的思维？牢牢记住：失败，挫折，是学习的良机。当我们努力之后，依然遇到失败、挫折时，需要考虑好明确的目标是什么，可以采取哪些措施让自己获得成功？并制定可实行的计划。计划里要有明确的时间，地点，如何执行等具体的细节。具体培养方法：每一天晚上都要跟孩子讨论这几个问题：你今天学到了什么？你有没有犯错？从错误中学到了什么？你今天努力尝试做什么事了吗？

　　愿我们以成长性思维看待每一个学生，努力提升每一个孩子直面困难、挫折的勇气，养成注重过程、持续努力、不断提升的好习惯。

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　　人的一生是要不断追求，不懈努力，一直成长的过程。现实中不是谁都愿意学习、愿意努力、愿意成长的。为什么？美国心理学家卡罗尔·德韦克在其著作《终身成长》中告诉我们答案。

　　01、能力是有限的？

　　能力是有限的！这种定论如果换做之前我是相信的。但是，近期在学校的支持下我阅读了《终身成长》一书，改变了我的看法。我现在毫不犹豫的告诉大家：能力是无限！《终身成长》里提到，我们的思维模式有两种，一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式，思维模式在很大程度上决定了我们做事的态度。“能力是有限的”这种看法属于固定型思维模式，这种模式是自我否定，认为能力是天生的，是无法改变的。他们认为任何的测试、挑战都会暴露自己的聪明程度，因此他们不愿去尝试有风险的挑战，怕被评判，怕被说成不聪明。“能力是无限的”这种看法属于成长型思维模式。成长型思维模式，认为只要努力就会有收获，人生是不断奋斗的过程，只有坚持不懈，勇往直前，就是提升，就是成长。所以他们会为了某件事情而努力，会通过自身的努力提升自己的能力。

　　02、我的儿子

　　关于孩子。放假后，我家大儿子自发并自觉的练习毛笔字，虽写的不完美，但是是他自己要求并每天坚持练习的。从这点看出我的儿子属于成长型思维模式。一直练习硬笔的他，看到同伴们都能写一手漂亮的毛笔字，他也尝试的去写，他不甘落后，为了自己的目标坚持不懈。我曾羡慕别人家的孩子：上完课做完作业需要休息，休息的时间就是读书的时间，不是看电视、不是胡吃海喝、不是睡懒觉。而这个寒假我的儿子使我感到欣慰，他上完网课休息的时间就是练字。这是在为练一手好字而努力、而进步。关于自己。从他练字的专注表情、写字的认真态度、字体的美观程度上看出他是发自内心的热爱，并一直在努力。用我从《终身成长》一书中学到的，不对孩子的能力进行赞扬，不夸他“你真棒”，这样就会给他贴上“你太有才了”了标签，他会陷入固定型思维模式；而是对孩子付出的努力进行赞扬，他不会感到自己拥有什么特别的天赋，他受到的赞扬是他为了成功付出的努力。这样促使孩子成为成长型思维模式的人。学以致用，我对儿子说：“你为了能写一手好字付出了努力。”幸好读了《终身成长》一书，书中第三章《关于能力和成就的真相》中，很多内容是关于教育指导孩子们如何学习、如何努力、如何向上成长的。我受益匪浅，将会理论与实践相结合，把它运用到生活中。

　　03、夫妻关系

　　思维模式影响着人际关系。主要讲述的是两性关系中的思维模式。在两性关系中，如果受到伤害了，两种思维模式的人处理问题的方法则不同。拥有固定型思维模式的人感到自己被评判了，被他人的拒绝贴上标签，他们会猛烈攻击那个抛弃他们的人，去伤害那个使他们遭受痛苦的人，说的直接些就是报复；对于成长型思维模式的人来说，就是去理解和原谅，尽管会被发生的事伤得很深，但是他们希望能从这次关系中得到领悟。让自己在未来可以有更好的生活。而且他们知道如何去继续生活，拥抱未来。家和万事兴，在家庭中，如何维系夫妻之间的关系？成长型思维模式让你能够摆脱责备去理解问题，并尝试着去修复它。双方需要努力进行正确的沟通，需要努力发现并解决双方不同的期望和想法，永远幸福快乐地为双方的关系而努力。

　　04、家庭教育

　　作为父母、老师拥有成长型思维模式对孩子的教育至关重要。父母都希望给孩子做好的，但父母有时也会将孩子置于危险当中。如果是固定型思维模式，父母一味的要求孩子按照父母的意愿生活、按照父母的条件成功、实现父母的期望，有时是有益的，有些却没有。而成长型思维模式给予孩子帮助，帮助孩子培养兴趣，获得成长，领会学习的乐趣。给孩子成长的空间，给孩子空间长成拥有完整人格的人，用孩子喜欢的方式为社会做出贡献。拥有成长型思维模式的人，能够生活的更美好，更能感受到幸福。

　　书虽读完，但学习不停。只要虚心学习，不管成功与否，都要以积极心态面对，因为我们重在享受学习的过程。做一个拥有成长型模式的人吧！它会让我们的思想和生活发生向上的、积极的变化，那么一切美好皆有可能到来。

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