魏书生班主任工作漫谈读后感600字

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　　魏书生老师的《班主任工作漫谈》没有一般专业书籍的那种严肃沉重感，因为它不是枯燥的说教，反而更像是魏老师的小随笔，教育小日记，他用最轻松的文笔记录了一件件在班级工作中发生的“小事”来体现自己的教育观念，这样的文章让人读起来生动有趣又有所启发。

　　拜读了这本书后，不得不佩服魏书生老师的育人方法之多，说明书、心理病例、说话接力本、控制三闲、抄写座右铭、治病救人周、互助组等等，并且班级设置有鱼长、花长、炉长等职务，从各个方面激发学生的美好品质，点燃学生的思维火花。

　　这些方法中，我感到最有意思的是治病救人周。老师和学生会商定每个学期中的几个星期围绕一个重点问题，有的叫“高效学习周”，有的叫“控制闲话周”，有的叫“发扬特长周”，有的叫“增强注意力周”，还有“发现新我周”“增强信心周”“助人为乐周”“开拓胸怀周”等等，在这些时间中，激发学生自我诊断，自我诊治，让学生鼓起勇气，直视自己的弱点，连续的训练，使得学生有一种战胜自己的自豪感，常常能收到较好的效果。

　　通读这本书，不仅仅增加了我管理班级的信心，学到了激发学生学习和进步的方法，更是明白了，班主任这个职位，不是简单机械的去压制学生，而是要在教育中不断掀起教育波澜，让学生感到兴奋、新鲜，逐渐形成自我教育的方法。

　　确实世界也许很小，但我们的心的领域可以很大，班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，愿我们把属于自己的那片园地管理的天清日朗。

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　　近期，在学校读书社组织的读书活动中，我拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，这本书里面少有长篇大论的理论知识，更多的是魏老师和学生等人相处的日常，语言诙谐有趣，每一件典型事例里都能够感受到魏老师的教育魅力。

　　在对此书的阅读中，我不仅学到了很多科学的教育教学管理方法，而且明白了做老师要做有情怀的老师，做教育要做有温度的教育。有温度的教育，犹如冬日的暖阳，无声温暖孩子的心房；有温度的班主任，犹如黑暗中的灯塔，默默为孩子指引方向。

　　“教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获，就是真挚的感情。人都是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像群山中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：我尊重你，我理解你，我关怀你……学生便在心灵深处回应：我尊重你，我理解你，我关怀你……”这是来自魏书生先生书中的一段话，每每读到此处我都会被打动。

　　除此之外，书中还有很多令我触动的地方。触动我的不只是魏老师丰富的教育经验，更是魏老师的那份热爱。每一个事例，每一次思考，每一个文字，都蕴含着他的热爱。他对学生的热爱，对教学的热爱，对教育工作的热爱，对教育事业的热爱。热爱让他扎根于一线，又把生长出的经验分享给其他教育者，热爱让他竭力为教育之炬增添新火。

　　教育是一门科学，育人是一种艺术，魏老师给了我们太多的启示，但仰望星空之余，更要脚踏实地，努力提升自己。他山之石，值得借鉴，同时也需要自己不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前，收获自己的成长和快乐。纵教育之路，道阻且长，“吾将上下而求索”。

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　　在寒假中我读了魏书生的《班主任工作漫谈》，收获颇丰。多改变自己，少埋怨环境。我相信这句话大家都听过，而我呢也是真真正正的从大学毕业之后，在参加工作两年的时候真正的意识到了这句话给我带来的一种希望和震撼，为什么今天说了这一番话，是因为在我工作的时候，一位同事问了一个问题，然后我便想起了躺在书架上许久的这本《班主任工作漫谈》，他的作者是魏书生，很多的人可能不太熟悉魏书生，，他既是一位语文老师，又是一位可敬的校长，更是曾经盘锦市的教育局局长。

　　他的第一章里面就是班主任要努力改变自我，少埋怨环境，所以呢我想把这句话送给我所有的，教师行业的朋友们，也送给所有的在教师岗位商工作的班主任老师，我们带着一种对教育的执着和热情去走得更远，把这些理念，把这些心态，把这些正能量带给我们的孩子，我觉得这才是一位真正的老师。

　　魏老师从1978年开始执教，最初在盘山县三中，环境极其简陋清苦，然而即便在那样艰苦的工作环境之下，也成就了他一代教育佳话。他身兼三十多个社会兼职，一年出席的会议、讲学有四五百场次，处理信件1----多封，发表文章100多篇，出书十多本，兼任校长，带两个班的班主任，看到这些数字，让我坚信：人身上其实是有无比巨大的潜能的。

　　令自己倍增信心在我看来生活中很多优秀的人，往往各方面都做的非常出色传播知识是一种美德，当我们把越来越多的知识传播给更多的人，我们的生活就会变得越来越美好。

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