班主任兵法读书感悟1000字

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　　《班主任兵法》是一本教育反思的著作，生动详细记述了作者在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的教育实践故事。读后，感触很多，收获也很大。值得一提的是，真正体验到教师人生的真情所在，觉得教育工作中的苦也是一种乐，因为教师是崇高的，也领悟到了作为教师的真谛——走近学生，就是完善生命。

　　作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到非常多的这样那样的问题，特别是一些令人头痛、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑。这本书的出现犹如仙人从天降，富于智慧，指点了迷津。此书用不同的视角和独特的方法来看待与处理班级管理工作中存在的常见问题，尤其是对后进生的教育非常有教育意义和借鉴意义。怎样才能成为一名优秀教师？怎样去做好班主任工作呢？学习好《班主任兵法》就是一个很好的办法。如书中所写的教育案例，深刻体现出作者的睿智，其善于“攻心”，给人启迪。

　　一、捕捉“闪光点”，增强学生自信心。

　　学困生之所以有“困”，是因为其对学习缺乏动力和信心。所以他们学困也是暂时的，因此我们要设法让其接受教育，诱导其努力学习。这就要求我们老师要用期待、表扬、鼓励、发展的眼光看待他们，善于发现他们的“闪光点”，用星星之火去点燃其人生之炬，使其成为一颗闪烁明亮之星。老师表扬，老师的关心，老师深入其内心世界，这样，他学习做人都有了劲，一颗沉睡的心就会被唤醒了。

　　二、投其所好，用爱心诱导孤独心，激发上进心。

　　一个班的学生由于学习基础、兴趣、意志等都存在着差异，会出现一些学习成绩落后，偏科或不想学习、不想听课的学生。对教育这些学生如果方法不当，很容易使其走向极端。因此，我们要从学生兴趣爱好入手，用某一兴趣牵动其他兴趣。例如，有的学生喜欢画画，就连上英语课也会经常不专心，而是在画画点点。面对这样的情况，强行制止肯定没什么效果，甚至适得其反。可以课后找他谈话。如拿出一幅名画给他看，让他见识名画，再顺水推舟，因势利导。让他明白：喜欢画画是好事，但像这样不能学好画。要从小养成良好的学习习惯，做什么事都要专心，各个科目都要学好。

　　三、传道重于授业。

　　我们知道：“师者，传道授业解惑也。”但要“授好业”要在学生有兴趣，爱学习，学会学习的基础上才能做好。“传道”就显得非常重要了，不仅是做人的道理，更是学习的方法，学会学习。不是一味向学生输灌知识，要根据每个学生的特性进行教育才会起到效果，切勿把所有学生一概而论。作者把兵法运用于班级管理实践中，面对脾气、秉性、习惯、好恶各不相同的学生，巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学，把每一位“问题生”都教育得那么好。这与种植非常神似，教育不是大面积的播种，而是个别的栽培。不能像在一望无际的田野整齐划一地用机械化的方式撒种，到了收获的季节，就有丰硕的收成。教育如搞园艺工作，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪叶、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百态，婀娜多姿的园林美景。

　　作为班主任，平时要细致入微地观察，将每一位学生的学习情况和行为习惯，利用多种切实可行途径与全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通，达到心灵的碰撞。抓反复，反复抓，班主任工作就会做得很好了。

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　　我们为什么要读书呢？因为我们相信前方有一个更好的自己在等着你。------白岩松

　　这段时间读了万玮老师的《班主任兵法》一书，我对这句话有了更深的体会，该书“实践篇”中那些生动曲折的故事、大起大落的情节以及那些不落窠臼、机智灵活的处理班级问题的方法，在让我感同身受的同时，更让我受益匪浅，读完后不禁会像孟老夫子一样发出“教亦多术矣”的感慨。

　　《班主任兵法》中提到：“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用，“教育反思”就是在工作中注意收集，提炼，思考，整理。万玮老师以自己的行动告诉大家：班主任需要经常反思自己的工作，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。针对自己的班级管理，我也有了自己的反思：

　　第一，在开学之初就要制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个班级要想有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，首先要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面)；其次要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力，要让每个学生感觉到被看见；最后班规要具有一定的民主性和灵活性，要根据当时的人和事进行恰当处理。

　　第二，提升自己的人格魅力。参加完今年的班主任培训，特别是读了《班主任兵法》后，我深深的认识到了这一点，好的班主任一定是有人格魅力的。提升自己的专业水平，提升自己的教育智慧，不仅让自己有了更高的追求目标，时刻鞭策自己，更能影响学生以自己为榜样。如果我们班主任能有幸成为学生崇拜的人，对我们来说是一种很大的成就感，对学生来说又何尝不是一件益事呢？

　　“做学生智慧和心灵的双重领路人。”是我这么多年作为班主任一直信奉的班级理念。一名教师，特别是一名班主任，与其说她从事的是传授学生知识的职业，不如说她肩负的是改变学生心灵的重托。在自己的教学空闲之际我还会去阅读更多的教育书籍，理论与实践同行，让自己和自己所带的班级都能成为更好的那一个。

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