班主任兵法读书心得2000字

　　暑假期间，我怀着对班主任工作的某些困惑详读了班主任系列丛书。在万玮老师的《班主任兵法》一书中，我看到了作为一位班主任，身上应该具有的人格魅力和坚韧品质。万老师以日记的形式记录了自己和学生相处的点点滴滴，展现了他的教育智慧和关注学生生命状态的教育理念。

　　一、言传身教，以身作则

　　万老师以“背书”这项活动作为教育的媒介，期间他亲身体验，体察民情，真实地感受学生成长过程的艰辛，也以亲身示范的姿态为学生树立榜样。其次，万老师坚持每天与学生一起写日记，他把日记看成与学生交流思想的平台以及一周教育工作的补充，而这种坚持在无形之中也给了学生坚持和努力的动力。

　　上个学期临近期末，学生比较躁动，无法安心学习。与班干部商议后决定：学生每天可在午餐后休息片刻，于12:30前回到班上进行自学或者阅读。决议宣布后的第二天，我们就发现有学生趁机钻空子，有几个学生在12:30故意说要去洗手间，然后硬是晃悠到12:45才回到教室。其实，这几个学生的成绩虽不拔尖却也不错，他们家境优渥、养尊处优惯了，养成了容易自视过高，眼高手低的习惯，关键是他们这样的行为不仅影响自己，也影响了其他同学。当时的我要么当场怒喝，让他们原形毕露，以后不敢造次；要么“曲线救国”，表扬优异，再寻机引导。我最终选择了后者，等到12:45学生都到齐后，我拿起班级常规加分表，给认真学习的学生逐一加分，表扬他们信守承诺，自觉学习，并表示从明天起，老师也会过来跟他们一起学习。对那几个学生的违规行为，我只字未提。从第三天开始，我每天都会拿着一本数学专业书籍在教室中阅读，并时不时地写点读书笔记，而孩子们也能在规定的时间内按时归位自主学习，学习氛围也愈加浓烈。我想，这就是教师的以身作则带来的示范作用，真真切切地，无须多言。

　　二、坚持学习，厚积薄发

　　在为期一个月的初三集训生活中，万老师将“思想教育”贯彻到底。而每一次的思想教育课中，万老师并不只是进行简单的学习动员，他的每一次讲话都围绕着某个主题，用大量教育故事、人生哲理或数据报告作为论据来阐述自己的观点，来帮助学生建立正确的人生观、价值观做铺垫。他用“老鹰重生”的哲理启发学生要具备战胜自己的勇气；用“读书三个境界”来阐述对“道”和“术”的感悟；用记忆规律的理论来指导学生进行科学地识记；根据对不同民族性格的理性分析引导学生要正视自身的不足，做个自强不息的人。万老师如此渊博的知识和教育视野，令我佩服不已。

　　这一学年，我除了担任六（3）班的班主任，还承担了两个班的数学教学工作。作为理科老师，我的思维方式比较直接、理性，对待学生也是秉承坦诚相待的育人理念，同时深知“教育首先是人学”，教育的方式应该是灵动多样，并且以学生的立场作为出发点。我所带的六（6）班数学基础薄弱，有小部分学生由于长期掉队，学习信心严重不足。在了解班级学情之后，我基本上都以鼓励为主，辅以方法指引。学生也深知我的良苦用心，学习劲头被充分地调动起来。可是理想很丰满，现实很骨感，第一次模拟测验时他们就被泼了冷水。这一次测验失利虽然存在客观原因——试题难度太大，但最主要的还是他们的心理原因——不相信自己！

　　这个时候我该如何引导，让孩子们重拾信心呢？我深知此时的批评只会加深他们的自卑，空洞的鼓励也只会增加他们的愧疚，我需要的是跟他们一起剖析考试失利的原因，用我的专业建议为他们的努力指引方向。受万老师的启发，我为学生讲述了数学家高斯破解无解难题、大黄蜂飞翔的奥秘、美国运动员班尼斯特打破世界记录等故事，用以破除学生的信念障碍，鼓励学生相信自己，超越自己；然后我带领学生进行试卷分析，让学生明晰自己的优势劣势，掌握科学的做题方法。当时全班学生都听得全神贯注，从他们的眼神里，我也感受到他们对我的前所未有的崇拜和喜爱。师者，传道授业解惑，职责所在。灵活多变的教育方法既来源于学生的实际需要，也需要教师平时的多面阅读与实践积累，渊博的知识储备会为我提供更多的教育精神食粮，以便于我厚积薄发。

　　三、勤于思考，不懈记录

　　万老师说：“在面对问题时，我总是习惯性地闭上眼睛，冷静地思考一下各种解决方法的可能性。然后，从中选择一个最有把握，结果最优的解决方案进行实施。有些事情看起来不可能，只是因为没有找到方法而已。”班主任的工作绝不是简单重复的机械工作，我们工作的对象是一个个个性鲜明而又性格迥异的个体。因此，同一个班级在不同时期、不同处境下都会出现不同的教育问题。在工作上，也就更能考验班主任的耐心和思考力。教书十年，我还会时常因为学生的问题眉头紧蹙，心情压抑，甚至辗转反侧，所幸的是，我从来没想过放弃任何一个学生。因为我始终坚信，办法总比困难多。我也更加明确了自己的发展方向，并借鉴万老师的方法，及时记录、收集自己所遇到的教育困惑，反思问题的根源，提炼出适合不同个性学生的教育方法。在教育的路上转变思想观念，勤于思考，不懈记录，真正地去反思自己，没有任何借口。

　　教育就是人学。关注学生，关注学生的学习状态，关注学生的内心世界，学生才会读懂老师的善意，我们的教育方能彰显效果。今后，我将继续以爱之名，当好学生成长路上的陪跑者。

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