点亮生命灯火读后感1500字

点亮生命灯火读后感1500字1

　　我是一名教师，应有育人之心；我是一名语文教师，还应有语文情愫。读了于漪老师的《点亮生命灯火》，我更加坚定了自己的教育信念。

　　点亮生命灯火，这几个字给我们所有的教师指明了方向：“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”“一辈子做教师，一辈子学做教师”，选择教师就是选择了高尚。时代在发展，教学理念，课程标准，教学内容，学生学情也在不停地变化着。作为一名教师，更应该时刻清醒的认识自己，终身学习，取长补短，乐于反思，勇于探索，勤于实践。

　　这部书共有四个篇章：先进教育理念的追寻与树立，语文教育阵地的探究与反思，课堂教学实践的多彩与遗憾，师德修为的觉醒与坚守。细读每一个章节，带给我的不仅是无穷向上的力量，还有满满的感动，我深知，于漪老师是用信念、坚守、勤奋、创新铸就的。这些文字就像一道道灯光，照亮我的语文教育之路。

　　特别喜欢于老师的那句大白话，撒什么样的种子，开什么样的花，哪个地方着力，哪个地方就见成效。通俗易懂，且是真理。作为一名教育工作者，我们应播撒的是阅读种子、求学种子、向善种子、求真种子、爱国种子。这一切说到底是如何育人的问题，我们每位教育人将自己所从教的每一学科都灌输进如何育人的理念。那就没有不好好发芽的种子，每颗种子都有着自己的使命，虽不相同却都有内核。虽然都来自不同的环境，不同的土壤，需要接受阳光与雨露的滋润，营养的灌溉却是一样的，缺少教育者用心的培育，是不能够发芽并着壮成长的。

　　于老师的每一篇文章犹如一盏盏灯火也在指引着我。她最关注的就是自己的生命是否有意义，自己的教育教学是否有价值，自己于国家的发展与富强是否有作用。他宛如大海中的一滴水，尽着自己的能量，让海水不枯；宛若星空中的一颗星，让夜空不暗；更宛如一阵春风，化着每个教育人的身边，娓娓而谈，使人向善，向美，向阳。读于老师的系列文章心中突然生出一种坚若磐石般的信念。

　　教师，要做燃灯者，自己心中首先要有一盏明灯。她深信身教言传，久久为功，学生自身就会发出对远大理想的追求，积极主动的高擎生命的灯火。所以不能只育分，更要教学生学会做人，要教在今天，想在明天，教育归根结底不是要解决学生未来的吃饭问题，而是要解决学生的灵魂问题。基础教育要站稳立德树人的脚跟，胸中有书目中有人不断追求教育的理想境界，千方百计提高育人质量，教师首先是个大写的人，站上讲台就是用生命在歌唱。满腔热情，全力以赴，站稳脚跟，争取飞跃，这才是真正的坚守初心。

　　于老师说教育是对人的培养，社会文明程度越高，越需要全面发展的人。我们每个孩子生命个体都是精彩纷呈的，我们不能只拿分数来评价文化的传承与创新，思维的发展与提升，恰恰是我们的教育。作为一名英语老师在教授一门外语学科的同时，一定要注重学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，培育学生的家国情怀。不得不感慨于于一老师思想的先进教育事业的不断创新发展，课程改革一直在路上，而课程改革究竟该怎么改，照搬照抄还是自主创新，在语音老师的心中，教育改革也要适应中国的国情，符合中国的特色，我们要培养的是适合时代需求的人，他们要德智体美劳全面发展，我们要培养的是适合时代需求的中国人，他们要有一颗中国心。教育改革不是一个人的事儿，他需要我们教育工作者共同努力，共同探索，寻找适合自己的才是最好的。

　　读罢此书，我觉得于漪老师就是一座高山，“高山仰止，景行行止。”虽难以企及，但我愿有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，要有一颗赤诚育人心，心眼明亮，生机蓬勃，明辨方向，奋然前行。手持火种，点让学生精神成长的灯火。“语文就是人生，伴随人的一辈子。”作为一名语文教师，我又是幸福的，因为我有款款语文情，我与语文是心有灵犀的，努力教语文，教出生命的活力与张力，让每一个生命在每一节语文课上获得成长。

　　赤诚育人之心，款款语文情愫。追随于漪老师的脚步，不忘教育初心，点亮生命灯火，照亮生命之路，光明每个心灵。

点亮生命灯火读后感1500字2

　　教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。理想信念是明灯，人的生命有灯火照耀，方能明辨方向，奋然前行。

　　“共和国首次颁发‘人民教育家’这一国家荣誉称号，于漪作为基础教育界的唯一代表获此殊荣”，当时只觉得这位前辈教师真是令人敬佩。而拜读了于漪老师的教育著作——《点亮生命灯火》，才了解到如何做教师，何为“好教师”。

　　一、言传身教，坚定信念

　　于漪老师的书中这样写道：“我要把乱年级带好，六点钟集合，五点五十我就站在操场上，要学生做到的我自己先要做到，教师应该是学生的榜样。”

　　“要学生做到的自己先要做到”，短短十二个字，体现的是于漪老师对学生的充分尊重，体现的是作为老师的身正为范。陶行知先生就曾说过，“德高为师，身正为范”，以德立教、以身示教，在要求孩子做什么之前，首先应该想想自己身为老师能否做到。

　　于漪老师说：“做教师一定要德才兼备，自己的思想言行要给孩子做榜样。教师的人格对学生的影响是非常大的，它无时无刻不在潜移默化影响着学生。我一辈子的理想就是做一名合格的人民教师，这里讲的“格”，不是指电脑上的排位，而是国家的期望、人民的嘱托。国家把后代交给我们教师，国家就放心了；老百姓把自己的子女交给我们教师，他们就放心了。这才是合格。”于老师的这段发言触动了我，在工作中我一直在思考，并一直要求自己成为一名合格的教师，不断改进完善自己的教育教学工作，在学习于漪老师的发言后，让我更加明确了自己的责任和使命，我非常认同于老师的观点，教师的人格对学生的影响是非常大的。在课堂上，不仅是知识的传递，也是心灵的感应；心灵是智慧的发源地，孩子的心灵是一方奇妙的净土，只有在他们心中播下快乐、美好的种子，他们才会健康、快乐的成长。于老师说的非常对，教育不能“目中无人”，我要细心关注每一个孩子内心体验的微妙情愫，保护孩子们的自尊与自信，要与学生以心换心，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走进学生心灵的世界。我要与他们一起喜怒哀乐，共同成长，用一颗年轻的、民主的心走进他们，与他们沟通，去理解他们。

　　二、从学生出发，坚持不懈

　　我们的教是为了学生的学，课堂不是教师演讲的地方，而是学生学的地方，教师引导、点拨，让学生做学习的主人。

　　是的，课堂不是老师的“一言堂”，一位演奏者的技术再高超，表演得再精彩，也比不上许多种乐器合奏来得热闹。于漪老师说“课堂是在教师指导点拨下学生的用武之地，千万不能越俎代庖。”

　　三、课堂教学要多功能、立体化

　　要以学科智育为核心，融合态度、情感、价值观的教育。教学是立体的，育人和求知应该互相渗透。”我非常赞同于老师的观点，更要向于老师学习,在教学工作中，要学习于老师对待工作的态度和工作方法，在我的数学教学中，课堂教学设计要有明确的教学目标，充分调动学生的积极性，形成自己独特的教学风格，要让自己的教学富有创造力，使课堂教学真正的精彩有效。

　　“做一辈子教师，一辈子学做教师”，于漪老师就是以这样的信念要求自己，其实更是对我们每位教师的鞭策和勉励，也鞭策着我向着更高的要求进步。

　　《礼记·乐记》：“夫物之感人无穷，而人之好恶无节，则是物至而人化物也。”于漪老师说：“学校给我一块土壤，我还学校一片绿洲。这是我们的普通老师，对教育事业有一颗金子般的小心。”在她的心目中，教育是一块永远的圣土。

　　深学于漪，我将谨记“静下心来教书，潜下心来育人”，让“勤于学习、勇于实践、不断反思”在教师生涯中循环往复，永远“学做教师”，做“点亮生命灯火”的快乐践行者。

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