点亮生命灯火读书心得1200字

　　拿到于漪老师写的这本书，确实让人感到“厚重”。除去字面意义上的厚重，让我深感厚重的是于老师的教育情怀。她怀着为民育人、为国育才的理想，用心用情用力，让我感受到了教师责任大于天，教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。

　　书中的很多地方常常让我热泪盈眶，于老师在字里行间处处流露出大爱，这样的爱是无法假装出来的，因此读这本书其实就相当于将自己的身与心重新置于青天白日下涤尽了一回。全书一共四篇，分别为“先进教育理念的追求与树立”、“语文教育真谛的探究与反思”、“课堂教学实践的多彩与遗憾”、“师道修为的觉醒与坚守”。在每一篇的开头于老师都会有一个“初心浅述”，她会讲讲那个年代中她在教育教学过程中的教学思想和实用的教学方法，在阅读的过程中也会让我感受到自己在和教育大家对话，自己也被牵引着往教育的更高境界。接下来我就浅谈在书中看到的几点感悟：

　　1.兴趣是学习的推动力

　　学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。在这里于老师谈到四点：一、课要有新鲜感，不能老是一副面孔；二、课要有趣味性，使学生迷恋；三、课要有一定的深度和难度，使学生体验到克服困难的喜悦感；四、课要有时代的活水，使学生有所感奋。

　　之所以对这一部分感兴趣，其实跟自己的经历有很大的关系。对于学习兴趣给学生带来的学习动机将会是持久的，可谓是来自不知名领域的一种神秘力量，将会伴随人的一生。对于小学语文老师来说，要明白小学生更多的是感性认识，他们会因为喜不喜欢这个老师而影响喜不喜欢这门课。如果语文课一直都是一种思路，或者说你的学生大致已经猜到你这节课会怎样上、是个怎样的流程，那么这节课的刺激点就会失去很大的效果。我们教师要采用多种多样的方法教，从不同的角度、不同侧面去引导学生体会琢磨，领会作者写作的意图和构思的匠心。

　　语文课的趣味性其实需要教师有很厚实的语文底蕴，在上课的过程中要和颜悦色，使学生觉得可亲可敬。语文的趣味性需要教师能够随机应变，不管是哪个方法，只要能够激起学生的求知欲就采取哪种方法。记得有一次习作课，题目叫《记一次游戏》，小学生天性爱玩、好动，上课的前十分钟我把习作指导完成，告诉孩子们应该在游戏描述的过程中注意哪些点，后三十分钟就安排在了学校的大操场，让学生完成了一次游戏过程。有了这次习作活动后，学生有话可说，便也“下笔如有神”了。小学的语文课程其实很多和学生的实际生活贴合紧密，如何让课程有趣或者说让更多的学生喜欢语文课，其实“贴近自然”的做法有时是很有效的。

　　2.语文教学应以语言和思维训练为核心

　　新课标对学生的思维品质和语言运用是很关注的，对我们老师提出了要求，这是对时代接班人的培养要求。教学过程实质上就是教师在教学大纲指导下有目的、有意识地使学生生疑、质疑、解疑，再生疑、再质疑、再解疑的过程。在这样的过程中，学生掌握了知识。获得了能力。我们要鼓励学生在预习的过程中发现问题，在上课的过程中分析问题、解决问题，在复习的过程中鼓励学生进行变式练习，进行语言和思维的训练。于我而言，在上课过程中让学生采用不同形式的答法是很受用的，比如说有时可以七嘴八舌地答，有时可以轮流答、重复答、跳答，这会让学生的思维处于兴奋的状态。

　　于老师说的很有道理，“培养学生能独立思考、独立解决问题，从来是教育学中的一个重要课题。”

　　生命倏忽，这份职业总需要有人来点亮，学生的以及自己的。

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