班主任兵法读后感1000字

班主任兵法读后感1000字1

　　有人说班主任工作最繁琐，有人说班主任工作最有趣，有人说班主任最辛苦，有人说班主任最幸福。主动学习，不断尝试，怀揣希望，静待花开。有时，也许只需一个转身，你便绘遇见幸福，遇见生命中最美好的景致。

　　《班主任兵法》是介绍班主任工作和学生管理的一本书。这是一位优秀班主任万玮老师的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。它的魅力除了万老师生动的叙事引人入胜、理性的分析丝丝入扣之外，令人倍感亲切的理由还有字里行间流露出真诚率性、可亲可近。万玮老师通过真实的抒写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功失败，那一个个细节描写尤其令人难忘。

　　在《谋攻篇》中，他提到了在教育教学工作中，许多老师本意是为了学生好，是从为学生好的目的出发，但“好心没好报”，往往收不到预期的教育效果，是因为学生不懂事，还是学生不需要老师的这种爱心呢?“学生抗拒的，不是我们给他的内容，而是我们给它的方式”。万玮老师的这句话总结的太精辟了!因为，做任何事情，都要注重方式方法，行兵打仗如此，教育学生也是如此。万老师在这本书中还提到:“在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。爱心是基础，也是我们要给学生的内容，但是如果缺乏正确的方式方法，再好的爱心也没有效果”。一个好的老师，要注重对学生工作的谋略和方法。

　　反思近几年来，社会上出现的犯罪的青少年，有不少正是我们平时认为的“好孩子”、“乖孩子”，此话不可不察也。由此，也使我深刻体会到:在育人工作中，使学生成人比成才更为重要。

　　关于师生关系方面，万玮老师提出要虚虚实实，不能让学生把你摸透。教师要“致人而不致于人”。因为老师和学生是天生的两个对立的群体。老师永远成不了学生，学生也永远成不了老师。因此，万玮老师提出在师生关系中，教师“应当处于主动地位，教师要善于调动学生、引导学生，这样的工作才可能是有效的”。教师要修练内功，要有修养，有内涵。在必要的时候要善于隐藏自己的真实意图。要善于“以实击虚”，善于做调查研究，了解学生的实际情况，了解自己在学生当中的形象，了解学生的真实想法，还要善于分析学生心理，分析学生的动机，分析学生所惧怕的，所不惧怕的。能够从一些表面现象挖掘出其背后深层次的原因。

　　《班主任兵法》是一位良师益友。在无数个生动的故事中照见自己的影子，重温了熟悉的教育场景，而万老师高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止，有豁然开朗，拨云见日之感。

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　　读一本好书，犹如在干渴时找到了一泓清泉，在黑暗中看到了一盏烛火。万玮老师的《班主任兵法》给我的就是这种感觉。

　　万老师以唯物辩证法为依据，结合《孙子兵法》，用一个个真实的事例，对教育过程中的常见误区进行剖析和订正。书中有这样一段话：教育工作是复杂的，但我们常常一味的把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地；要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。

　　读了这本书，我也有许多的触动。因为长期担任班主任工作，在班级里总会遇到各种各样特点的学生，需要解决鸡毛蒜皮的一堆事务。虽说已是司空见惯，但能够让班级的孩子尽可能地全面发展，作为班主任我也是经常需要绞尽脑汁和学生“斗智斗勇”。在阅读了本书之后，我有了许多启示，现与大家分享如下：

　　在自己今后的工作中要学会”预事“，事先想好一切，就好像我们平时备课一样，把自己要对学生讲的话和可能会突发的情况预先想好，计划好，不打没有把握的“仗”。还要时时刻刻为学生树立榜样，做一名有智慧，勤内省的班主任。

　　印象最深的是在教育事例《一立千钧》中，面对自修课违反纪律的同学，万老师想大发雷霆，但是他强压怒火竭力控制住了自己。继而用一种更理智的方式处理了学生的违纪行为——他先是在学生面前反思自己，把责任归咎与自己身上，再惩罚自己站立一小时。还有什么比这样的教育更刻骨铭心？老师内省自己的同时，也是在提醒学生要学会自我反思，这样做既树立了老师的威信，又机智地解决了问题。

　　教育充满了艺术，但唯一不变的就是关爱学生。万老师“捭阖之术”对关爱学生有些独到的见解。捭阖的本义是开合，捭就是拨动，阖就是闭藏”。“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对教师是信任的，是不加防备的。教师可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等等，而一旦了解的真实情况，教师就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对教师是不信任的，是加以防备的。教师无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，教师的工作不能触及到学生根源，也就难以真正解决学生的思想问题。”

　　苏霍姆林斯基说过“我生活中什么最重要呢？我可以不假思索地说：爱孩子。”是啊，每一个孩子内心深处都有一粒小小的种子，这一粒种子想要生根发芽除了有父母家人的陪伴、呵护，还需要老师洒下温暖的阳光和滋润的雨露。

　　一个合格的班主任在与学生相处中既要诙谐、幽默，遇事又要睿智、果断。要做一位智者，就必须要用我们的智慧、爱心、耐心去教育学生。教育不是说说而已，是行动，是有智慧有深度的行动！

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　　作为一名年轻的班主任，在工作中经常会遇到诸多问题，苦于没有解决的方法而苦恼，想多阅读一些班主任工作书籍能让自己从中吸取许多行之有效的方法，迅速成长，刚好前段时间工作室要求全体成员阅读万玮老师的《班主任兵法》一书，读完这本书后，让我犹如大海航行中遇到了灯塔，沙漠中遇到一片绿洲，寂寞中遇到了故友一样，使我感受颇深。现把一些不成熟的想法或者是反思总结如下。

　　《班主任兵法》是一本教育反思类书籍，分为理论和实践两部分。这本书记述了万玮老师在担任班主任期间与学生之间的斗智斗勇的教育故事。他的足智多谋让我佩服的五体投地，这也正是我所缺乏的。实践篇里精选的教育案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满闲悬念，富于智慧，读后令人回味引发思索。对我以后的班级管理也提供了经验。理论部分借助毛主席打游击用的一些战术比如“运动战”“游击战”让我耳目一新，还有《孙子兵法》一书中的战略思想也用到和学生的斗智斗勇中，把教师和学生分成两个阵营里的人。虽然是两个战壕里的人，但老师不是学生的敌人，而是在斗智斗勇体现了老师对学生的教育和关爱。有好多老师都感受到了现在学生很难教，尤其是我所在的这类普通高中学校里的艺术生更难教育，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题，一对后进生的教育要讲究策略，因人因事因时制宜，本书收录了好多后进生的教育案例，处处体现出万老师的睿智，冷静，果断，幽默，一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。我们班就有个男生经常说脏话，我经常是恼羞成怒，但是效果一点也不好，看到万玮老师的《当头棒喝》一篇时，让我从中悟道了很多，对待这类学生有了方法。所以我们面对的是各种各样的学生，正是因为学生的这种多面性，体现了我们教育工作的复杂性和困难性。有了这本书让我在处理学生问题时更加从容了，也更有方法了，学生出现问题我们不能一味的把问题简单化处理，要追究更深层次的原因。和学生交往，管理班级时，使我们疲劳和困扰的不是学生，而是我们对教育规律的忽视。当学生犯错时，要么是对学生严加苛责，不留余地，或者是过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。

　　另外一点就是，书中的“运动战”对我影响很大，把毛泽东的军事思想用到管理学生上，还是第一次看到，如何动起来；当和学生有矛盾时，如何处理，如何化解矛盾，书中都有提到，还有提到的“攻心为上”，对于班主任老师来说，要想读懂学生的心思，就有必要掌握一些心理学知识了，只有这样我们才能看懂学生，从而更好的教育学生。对于问题学生更要智取，不可以硬来，对于我带的七班学生来说，我就出现过这样的问题，越是声音大，吼他们，效果越是不好，所以在处理问题学生上，我从万老师这本书里学到了不少方法。现在也是游刃有余，而不是刚开始的毫无章法。一本好的书籍给我们的工作提供了方法，指明了方向，所以要想做一名好的班主任，也要不断的学习，不断进步，不断的反思。总之《班主任兵法》这本书在我的班主任生涯中发挥了不可估量的作用。

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