高手教师读后感2000字

　　作为山区中职老师，育人工作千头万绪，怎样才能育好山区中职学生呢？读魏智渊老师的《高手教师》，书中给出的许多教师成长建议，源自魏老师生动的教育实践，非常具有借鉴意义，让我受益匪浅，以下是我的一些感悟。

　　练好“面对学困生”的内功

　　假如班上有学困生自我效能感低下，出现上课睡觉等不良行为，作为班主任该如何做呢？或许有老师直接批评犯困睡觉、不交作业的学困生，批评无效就交给班主任处理，班主任也许也是一顿批评。我曾尝试去与学困生沟通，他们表示会控制自己，事实却不是那么美好，我不断思考这个问题的时候，当我看到《高手教师》这本书，书里谈到学困生的恶性循环，成绩不好，低自尊，学习动机低，同时对批评敏感，自我辩护，消极抵抗，导致恶性循环，所以对学困生更应去接纳，帮他找到价值感，对自己的生命有一种根本的信心。在书中还谈到什么是孩子的骄傲？就是在同伴中，让孩子引以为豪的领域或能力。看完后，我开始换一种视角去想办法让学困生们找到骄傲和价值感。于是我开展一场“高光时刻”的OH卡活动，让每个孩子寻找三张代表自己过去引以为豪的事情，学困生们在讲台上讲自己过去辉煌时刻洋溢着满满自信，唤醒学生内在自信动力。接着，让学困生在自己的擅长领域做一场“专家一课”，给学困生颁发“优秀小讲师”的荣誉证书并写了一封表扬信给孩子的家长，让学困生感受到成就感和价值感同时感到赋能，借着学生自信的东风引导学生思考当下学习困难的解决方式找到合适的方式方法，定好目标挖掘更多内在学习动力，在学生实践过程中不断陪伴和关注学生，学生在引导和陪伴下，学困生的行为和学习态度得到改变，这就像书里说的孩子需要一顶桂冠，每个孩子都至少需要一顶桂冠，当我们无能为力的时候，更倾向于诉诸态度，实际情况恰恰相反，我们往往只能通过改变行为去改变态度，而不是先改变态度，再改变行为，孩子需要的是具体而微、滴水穿石的辅导，在此过程中不断通过进步积累信心，额外的关注和辅导除了帮助学生进步，还会给孩子一个暗示，老师没有放弃你，这个暗示至关重要。

　　练好“让情感战胜情绪”的教育内功

　　真正爱你的学生，不要出现“恨铁不成钢”式的教育。在事件发生时，让情感走在情绪的前面，这样才能理智地解决问题，让学生感到你毫无保留的爱，同时严格的要求。我班上有位学生经常因为胃痛请假，胃痛其中一个原因是早上不吃早餐，如果坚持吃早餐她的胃痛就会减少，无论我怎么用语言和她讲吃早餐的好处都无济于事，学生甩来一句话：“老师，我也想不胃痛吃早餐，就是难做到，都习惯了”。就会出现“恨铁不成钢”的无奈情绪，这个情绪无法让我解决问题。魏老师的书说让情感战胜情绪，让我有了新的思考，我想我不应该无奈，而是感受到孩子需要我们一起帮忙克服困难的需要，是用情、用心、用智去帮助她改正行为。于是我和学生有了个“牙签盒”的约定，假如学生早上吃了早餐就可以到我的办公桌投一根牙签，假如完成了二个星期连续每天投牙签会获得她最想加的操行分数，假如完成一个月就可以得到班上的“荣耀”徽章，坚持两个月就获得给家长的一封表扬信。起初我抱着试一下的心态，没想到学生竟然每天早上微信拍照给我看她的早餐照片并且天天投牙签，因为为了投牙签而吃早餐的她感受到坚持吃早餐在上午最后一节课的时候胃不会那么难受，反而减少空腹饥饿而无法认知听课的困扰，不知不觉学生因为牙签盒的约定而改好了习惯，家长与我都感觉到意外。教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣，我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。”我想，让情感战胜情绪，用真挚的情感走进孩子的心灵，把爱的种子根植心底，把更多的“情”播撒在学生的心田，才能教育好我们的孩子，才能做学生困难的“摆渡者”，做学生不敢追梦的“激励者”，更是要做学生心灵追求真善美的“点灯者”，让山区职业教育的孩子们也焕发新光彩。

　　练好“挖掘内在教育愿景与热情”的内功

　　为什么我们陷入西西弗斯的命运？谁是西西弗斯。西西弗斯是科林斯的建立者和国王，他甚至一度绑架了死神，让世间没有了死亡。最后，西西弗斯触犯了众神，诸神为了惩罚西西弗斯，便要求他把一块巨石推上山顶，而由于那巨石太重了，每每未上山顶就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事--诸神认为再也没有比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了。西西弗斯的生命就在这样一件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽。作为老师的我们，是不是也有这样的现象，一眼看到退休，天天不停地重复工作缺乏学习、思考、研究，随着时间流逝又懊悔无为时责怪自己不够努力，读到本书，书里道出的答案其实是我们不知道坚持什么，而是被各种工作推着走，不善总结思考出成果，是没有静下来看看自己的教育愿景是什么？自己要坚持的是什么？自己的目标是什么？内心对教育的热爱是什么？因此，我们需要按下暂停键，描绘自己的教育愿景、找到自己追求的目标，让自己从新焕发新光泽，而不是重复消磨意志让教育工作流于形式、固步自封。就像书说的：作为一枚应试下的蛋，我们始终被外部世界控制着，而不是用自己内在的热情照亮整个世界。

　　我想，要想成为一位优秀的山区中职教师，应要牢记“为党育人、为国育才”的初心与使命，以理想信念为基，以立德树人为本，积极引导学生厚植爱党爱国情怀，给学生注入“自强不息，我为自己而骄傲”的成长能量；致力学生成为“为自己而骄傲、立信，有一技之长为社会服务、立功，自觉担负社会责任、立德”的出彩中职生。为实现目标、为更好服务学生成长，我们需要不断练好教育的内功，才能让我不断越过育人路上困难的“绊脚石”，不断攀登“真”教育，争做“大先生”的高山。

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