势不可挡的学习读书笔记1500字

　　通过这本书，教师和管理者将——学会如何成为有效的系统思考者，确保校内学习。对系统思考所必需的学习模型的七个要素进行分析。通过一些导引问题和章节要点，促进讨论和思考。收集有用的样本调查、单元计划、分析表格、标准、模板、抽取式问题，以营造系统思考的学习环境。读者可以以线性的方式，一章一章地阅读本书，也可以跳读不同的章节，以加深学习体验。本书每一章将专门讨论7个要素中的一个。在整个过程中，作者还设计了从教师和学生的角度编写的虚拟账户，以阐明其中的要素。这些情景来源于我们的个人教学活动以及在不同年级与教师合作时的集体经验。

　　有句话说：“有的人之所以脱颖而出，首先必然是思考力的出类拔萃。”摆脱碎片化的表面信息，养成深度思考的习惯，是人生进阶的第一步。一个人只有想得够深入、看得够透彻，才能走得够长远。拜读道格拉斯·费希尔和南希·弗雷所著《势不可挡的学习》一书，我不由自主便会沉浸其中，感受到系统思考是学校改进教学的关键，系统思考下的课堂让人心向往之，站在学生的学习立场，激发学生学习的无限可能！

　　系统思考下的学生观——寻找每一个学生的优点

　　本书中提到，我们从第一天起就重视学生的优点。对于优秀的学生，我们很容易就能发现他们的闪光点，但是对于一些后进生，往往会忽略其优点。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。我班的张同学就是班里有名的后进生，由于她当时的年龄比同班同学小，心智发展的滞后和性格的羞涩，让她在学习方面颇为吃力，每学期的期末考试成绩总是在班级的中下游徘徊，我了解她的情况后，尊重她个体灵魂的独特而因材施教，发现她的优点并用爱和鼓励激励她勇往直前。曼德拉说：“生命的意义不仅仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同，这决定了我们的人生的意义。”因为有了我对她的“发现”、鼓励和期许，所以让她感受到了读书所带来的自信、幸福和从容。

　　系统思考下的教师——改进自己的教学实践

　　朱永新老师曾说：“束缚每个人的枷锁，不是周遭的环境，而是自己的心魔。”教师的生命又何尝不是一样的呢？回想自己从教11年，这些问题一直会萦绕在我的耳畔：我使用什么样的心智模式？在过去一段时间内，我注意到了什么样的模式和变化？我需要对自己的哪些假设进行挑战？我会经常审视自己的问题和心智模式，以便改进自己的教学实践。由于学校的工作安排，我经常被安排接任高年级较薄弱的班级，每每接这样的班级，我就常想：面对不同的学生，难道我要用同种方式教授他们？他们的薄弱点在哪儿？他们欠缺的方面是什么？想着想着，有一丝念头闪现，为他们量身定制的教学实践新鲜出炉了。每天的读书感受，记录点滴的读书收获；每天的上台读书分享，既锻炼胆量又检验读书效果；大家共育“阅读树”，为班级贡献“阅读果”。这些实践，得到了广大家长的支持和点赞，看着孩子们点滴的进步，内心也感动满满。

　　系统思考下的教室——创造不可思议的体验

　　这本书就像一股甘甜的清泉，慢慢浸透我因倦怠而即将干涸的心田，为我在三尺讲台上的继续耕耘注入了新鲜的活力。在看这本书时，我就很好奇系统思考下的教室是怎样的呢？

　　前段时间，我放在班级里的一些零食不翼而飞。一开始，我心里沉甸甸的，一直理不出头绪，想起书中所说，要建立教师期望。我就对学生严肃地说：“谁都会有犯错的时候，关键是能不能知错就改。只要你勇于承认错误，过去的错误就让它过去吧”。考虑到孩子的自尊心，我给他提供一个小办法，可以写一张小纸条，放在我办公室的鼠标下来，不用署上自己的姓名。等我第二天来到办公室，还真有一张小纸条，从字里行间我可以感受到孩子的歉意和想改过自新的想法。

　　树的方向，风决定；而人的方向，自己决定。因为有了系统思考，我们对世界的看法发生了变化，教育当然也是如此，让我们做一名系统思考者，用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。

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