在乎每一只鸟读后感1000字

　　暑假闲暇之余，我阅读了由周明老师编写的《在乎每一只鸟》，倾听了一位二十余年来辛勤耕耘在教育田园里的教育工作者的独白。乍看书名，我心想，真是形象，我们可爱的孩子们每天不正如一只只活泼的鸟，叽叽喳喳地跑来跑去，肆意快乐地吵吵闹闹吗？“在乎每一只鸟”，其实是对师德的最基本要求。教师职业道德规范要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　作为教师，在坚守职业道德规范的同时，更要树立正确的学生观。学生是发展的人，教育者应该相信学生是蕴藏着巨大潜能的，相信每个学生都是可以积极成长的，是具有培养前途的，是追求进步和完善的，因而对教育好每一位学生都应充满信心。我曾带过一年级的小朋友，他们在心智发展等各个方面极不成熟。有时我们会笑称一年级的孩子刚刚幼儿园毕业听不懂老师的话很正常；有时候让他们传达个消息，结果传达给家长就“变味”了；给他们布置个任务，问他们明白了吗，他们大声地回答明白了，让他们实践时个个都将迷茫的大眼睛挂在了脸上；还有些时候，一件小事或一个小问题他们问了一遍又一遍，真是让人哭笑不得。

　　其实，现在想想，是我对他们的期望太高，对他们的要求过于严格了，而忽视了他们只是处于一年级并且正在成长的人。因此，在今后的教育教学中，我会用发展、包容的眼光来看待学生。更为重要的是，对于学生身上的缺点和错误，我们既不能全盘否定，更不能消极对待，而要从中发现积极的进步的东西，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步与发展。在阅读中我发现，我们的教育太关注那些展翅高飞的鸟，似乎很少回头看看那些更需要关注、暂时落后的小鸟。其实每个学生都有其自身的独特性，由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的“心理世界”，因此，他们在兴趣、爱好、动机、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的，这也就造成了学生之间的个性差异。

　　身为教师应该在乎每一只鸟，需要多把尺子丈量，真正建立起全面的、多元的评价机制；需要教师不能只看学生的成绩，而要用欣赏的眼光去看待每个学生。教师需要“目中有人”。眼中的人，应该是“发展的人”、“平等的人”，关爱每个学生，才是真正“在乎每一只鸟”。每个学生就像那一只只渴望哺育的小鸟，每个学生都是独特的，都是与众不同的，都是发展的，每一个学生都不应该被忽视，都值得被善待，身为教师要为每一只鸟的飞翔提供广阔的天空。我应真正地在乎每一只鸟，帮助更多小鸟乘风破浪，翱翔长空，纵使是飞行暂时落后的小鸟，我们也应尊重这种差异，维护他们的尊严，给他们成长的时间和空间，耐心等待他们振翅飞翔。

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