童年的消逝读后感1000字

　　随着电子媒体的普及，作为一位老师和家长，我对电子媒体对学生身心成长的影响感到忧虑。一方面，电子媒体的普及让学生的学习更加便利，在过去几年的特殊时期中，电子媒体在教育中的广泛使用保证了学生的正常学习进度，而另一方面，电子媒体的过度使用不仅有害于学生的视力，而且让学生过早过多的接受太多不适合他们年龄的信息。带着这种忧虑，我阅读了《童年的消逝》这本书，希望从中得到一些启发。

　　这本书的作者是尼尔•波兹曼，出版于1982年，当时电视时代刚刚来临，这种新的电子媒介对儿童产生了巨大的影响。作者指出，童年的概念产生于印刷术时代，即将消逝于电子媒介时代。在作者眼中，童年区别于成年最大的特点是不了解成年人的秘密，比如生老病死、政治问题等等。印刷术的发明使得知识可以通过纸质媒介，以文字的形式进行传播，这也对知识的接受者提出了要求，即要拥有阅读理解的能力。这种要求使得儿童与成人之间存在着认知上的区别，儿童只有通过学习如何阅读，才能够了解到书中记载的知识，进入成人的世界。在这样的背景下，成人有能力使儿童免于接触一些不适合他们年龄阶段的信息。相反，当电视时代来临，知识的载体不仅仅局限于文字，更多更丰富的信息开始以图像的形式进入大众的视野。这种传播媒介对于儿童而言，不存在理解上的障碍，成人也很难对儿童所接触的电视内容进行限制。成年人对于儿童没有秘密可言，成年和童年两个概念之间的差别也渐渐模糊起来。

　　这本书让我认识到，电子媒体对儿童而言，有一定的危害。在今天，随着科学技术的发展，电子媒体早已不局限于电视，还有手机、平板等等。学生对电子媒体的使用有时甚至比成人更频繁。想起班上学生常常挂在嘴边的种种热梗和互联网新词，和我周边的成年人别无二致，这让我觉得书中所提及的童年的消逝在当代体现得更加明显。在学生的三观尚未形成的时期，他们很难对互联网传播的信息做出甄别并深入思考，只觉得那些新词和热梗有趣，并不理解其中蕴含的讽刺意味，难辨正误。这种现象需要成年人的引导。

　　作为一名教师，我无法改变科技发展给教育带来的改变，也无法否认其对教育的积极意义，但在教学过程中，我可以帮助学生筛选更适合他们的信息源，提醒家长注意监督孩子的电子媒体的使用情况。当学生对热梗和新词感兴趣、爱使用时，我可以为他们讲解背后更深的寓意，以此为材料，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。

　　不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。个人的努力或许如尼尔•波兹曼所料，无法改变童年消逝的大势，但每一次积极的尝试都会帮助我们找到更适合于当代的教育方式。终身学习，因材施教，教学相长，这不仅是教师成长的过程，也是教育的魅力所在，也是无数教师投身教育事业的原因。时代不断变化，我们，也永远在路上。

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