自己培养自己读书心得1200字

　　读了李镇西老师的《自己培养自己》一书，我深有触动，李老师讲了很多他认为每一个教师的内心深处，都潜藏着一个“卓越的自己”，所谓“成长”就是不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”。

　　李老师认为幸福比优秀重要，而这种幸福不是“荣誉”、“职称”、“论文”或“课题”能给的，而是怎样把眼前的这一堂课上好。教师的光荣就会印刻在学生的记忆里，要想成为一名好教师，要学会思考，在实践中去体会、去感受。同时，要将自己的感受、看法整理记录，从中吸取经验。为自己的成长打下坚实的基础。

　　李老师在书中多次提到要有“儿童视角”，就是用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。让孩子做一个灵魂自由、对学习感兴趣、对友谊有乐趣、对亲情感到快乐的人。

　　《自己培养自己》汇集了李镇西老师从教30多年来自己成长的切身感受，每一个故事都烙上了他成长的印记，每一个文字都是他真情心怀的流露。他语重心长的告诫我们：教师成长，关键在自己，要学会自己培养自己，用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，为我们普通教师指明了一条自我成长的教育之路。

　　教师应该学会自己培养自己，这是一句普通而又不起眼的话，却提醒我们：名师不是打造出来的，而是自我成长出来的。教师的发展是一个长期的过程，需要知识、学养的长期积淀，需要教学经验的长期累积，需要教育思想的长期凝练。这个过程谁也代替不了；教师的成功虽然离不开教育部门的培养、学校的支持、名师的引领，但最重要的力量还是来自自己的内心，渴望成长和发展的坚定信念。当这种力量成为一种向上生长的追求和自我鞭策、激励的自觉时，教师才能真正踏上专业成长之路。教师只有坚持阅读、反复实践、深入研究、经常反思，才会逐渐成长。这个过程虽然艰辛，但又是充满快乐和幸福的。

　　自己培养自己，教师需要树立成长目标。不怕路走得远、走得累，怕的是没有方向。因此，对教师来说不能只关注工作，不关注成长。其实，一般教师和优秀教师最根本的差别，并不在于天赋，而在于有没有奋斗的目标。对没有目标的教师来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长。教师的专业成长需要一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，因为有了目标之后，我们自然要寻找通往目标的路径，而目标越明确，路径也就越容易找到，目标和路径是互相影响的。不可忽视的一点是，在实践成长的过程中，我们难免会遇到困难，这时就需要自我激励和反思，获取同伴的帮助或者专家的引领。这样，才能相互促进，相互监督，实现目标。

　　本学年我给自己制定了几个目标，第一、认真带好一个班级，对班级管理有一个科学的认识，知道班级是学生生活的场所，而不仅仅是学习知识的殿堂。在那里学生要交朋友，要游戏，要了解他人和自我，课堂对于学生是多维的；第二、抓住每一个学习的机会认真学习，努力提升自己的业务能力；第三、每学期至少能上好一节公开课，娴熟地驾驭教材，并尝试运用合适的教学方式；第四、每学期至少能写好一篇反思文章，通过反思，形成关注教育细节的习惯，走进学生的内心世界。

　　让我们在育人的道路上育己，伴随着学生幸福而成长。让我们在阅读一本又一本、一年又一年的“儿童”这部书中，走向幸福快乐的教育生活。

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