一线带班读书心得体会2000字

一线带班读书心得体会2000字1

　　“欲求教书好，先做读书人”，在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好的方法之一，那便是勤奋的读书。

　　我为大家带来这部我很喜欢的书籍—《一线带班》

　　这本书作者是管建刚，1998年起用心当老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，苏州市优秀教育工作者，苏州市“双十佳“青年教师，苏州市学术带头人，江苏省特级教师。2005年出版《魔法作文营》2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年4月出版“管建刚作文教学系列”《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》。

　　管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。

　　从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，一线带班中可能会遇到的问题，都能从中得到启发、找到妙招。

　　全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师对一线带班提出了“七抓的妙招：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。

　　其中对于听说读写，管老师关于这四个方面的见解非常细致独到。

　　第一抓：桌兜和书包。桌兜允许放一本常用的字典，其他东西必须全部带回家。有专人进行检查，没有带走的东西全部放到讲台，第二天早上第一节课前无人取走的，全部扔掉。坚持一段时间后让学生养成习惯。

　　第二抓：作业的书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课，上课铃一响描红5分钟。写字也要抓后进生，交给写字能手。

　　第三抓：默写正确率。抄写词语和背诵内容，默写词语和背诵内容，管老师都有很多办法。

　　第四抓：课文背诵。提高认识，提前背课文，开展快背活动，抓后进生的背诵。

　　第五抓：课外阅读。第一，培养学生对书的尊重心。第二，每个月开展“班级阅读之星评比”。第三，用好早上的阅读时间。第四，晚上的枕边书达人活动。

　　管老师每个方面的内容都谈得很细，很有示范性与实践参考性，实用是管老师的（一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在在有用的方法指导。六招”就能教你跟家长搞好关系：“六段”教你从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每一个时间；“六难”作业管理管老师如数家珍地一语道破。具体有效可操作，管老师的书是一线教师的辅导书。

　　巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。

　　幽默是管老师书中的另一个特点。书中说：老师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招想点，为你发言。

　　《一线带班》道出了一线的那些事儿：纪律管理的技巧与策略；作业、复习的方式方法，对个别学生的激励与关注；搭班老师间的合作协助；师生间的情谊；育人的故事等等，一线的那些得失与甘苦，一线的那些不该被遗忘、不该被忽略却正在被忽略和遗忘的事！它提醒我们一线教师除了耕耘和忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。

　　管老师在序言中所说的：不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。忙碌与快乐，这应该是我们每一位教师每天所必须经历的吧！但是他的方法更好的引领着我们去管理。

　　全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似项碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。书中给我印象深刻的地方有很多，就抓班级纪律，从排队的重视，就看到了我们在平日工作中的不足，作为一名教育工作者，为人好、爱读书、求上进，但是教学质量上不去，管不住纪律这不仅是班主任的事，我认为应该是我们每位任课教师所必须抓好的一件事，两者密切配合学生才能纪律好，认真听课成绩才会上得去。

　　“好书不厌百回读，熟读深思子自知”我们从书中所悟的，不仅仅是他书中的“奇招异式"更为重要的是，要用心感悟其内在的”神”！读《一线带班》，让我们感悟到了小细节中的大智慧，其来源于管老师对学生无私的爱，来源于管老师对教育的无比热诚，来源于管老师的坚持不解、细致踏实！平时的工作与生活中，我们往往轻视细节、忽略细节，或沉于埋怨，熟不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。我也像管老师一样，做一位孩子喜欢，家长满意的新时代教师。

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　　俗话说“半部《论语》治天下”，我作为一名普通的一线老师，今天我要说“一本《一线带班》治班级”！

　　一名普通的一线老师，不用治理天下，但是也有一个50多人的班级小天下要治理，每天的工作琐琐碎碎：备课，上课，学生，家长，作业，背书，默写，复习，考试……每天一睁眼，就是要与50多个学生斗智斗勇，日复一日，年复一年，当年的工作激情已经烟消云散，只剩下疲于应付与倦怠！而管建刚老师的《一线带班》就像一座灯塔，让我这位从教十多年的老教师眼前一亮，重新找到方向，一扫以往工作中的种种烦琐、苦闷、倦怠，又重新焕发出做一名普通老师的热情，激起工作的热情！

　　《一线带班》作者管建刚，全国优秀教师，江苏省特级教师，出版了多部书，代表作有《一线教师》《我的作文教学革命》《我不是班主任》。《一线带班》是2018年由福建教育出版社出版的，全书分为七章，全面介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发，得到解决。管老师以尊重学生，尊重家长为出发点，用心工作，遇到问题积极解决，想的办法一个比一个实用，让我大开眼界，叹为观止！下面我来谈谈给我感受最深刻的三点：

　　一、尊重家长，收获支持

　　看完书，我的脑子里都是三个字“一对一”。管老师在书中反复强调“一对一”：作业没有完成的，一对一发短信告知家长；批评学生的短信也要一对一发短信告知家长，批评A同学，就把批评的短信发到A同学家长手机上，批评B同学，就把批评的短信发到B同学家长手机上，如此类推，绝对不把批评的短信发到班级QQ群或微信群里，让全班家长都看到；经常一对一发短信感谢“差生”的家长，感谢他督促孩子写作业，让孩子又有了进步；学生课前预习课文，朗读课文还有背诵课文等作业怎么检查呢？管老师有妙招，让家长给学生录音然后发给他，这样一来，想蒙混过关的学生都不行了，只能踏踏实实地读……

　　“一对一”这三个字凝聚了管老师的多少心血啊！这是管老师尊重家长的重要体现，更是他的大智慧。“一对一”不仅通知到位，而且给家长留足面子，让家长觉得老师真的是很关心自己的孩子，那家长自己难道还好意思不配合老师好好督促孩子的学习吗？尤其是管老师一而再再而三地发短信来“感谢自己”！因此，管老师带班，家长一个个都非常配合支持他，没有一个拖后腿的！

　　看到这里，我就头涔涔而汗津津了，想起自己平时因为懒，为了省事，把批评的短信发到班级微信群而闹出的事端。班里总是有五六个同学不完成回家作业，屡教不改，于是，我便想到一个自以为是的妙计——在班级微信群里点名批评——看他们还敢不敢不写作业！于是，我便在班级群里发了一个公开批评的短信：“今天作业反馈：全班50人，昨天的语文作业没有完成的同学有以下六人，分别是A、B、C、D、E、F，请这六人家长注意，多花一点时间陪伴孩子，孩子离成才就更近一点，谢谢配合！”信息发在班级群里，犹如石沉大海，没有人回应！一上午过去了，到中午才陆陆续续有几个家长回“收到”“以后注意”，但是仍然有几个家长没有回应。第二天，那几个孩子作业还是没有认真完成，甚至有些孩子还是没有写完作业。我们几个科任老师还在一起抱怨家长没有责任心！唉，现在我才明白，是我的方法出了问题！我在班级群里点名批评学生，实际上连家长也批评了。家长没有面子，他们又怎么会心平气和地接受老师的批评呢？更别说配合了！再说，那些“差生”的家长估计也不怎么关心班级群，大部分是把微信群设置成了“信息免打扰”，所以即使班主任在群里批评他小孩子，他也看不到！

　　经过此事，我在班级群里发信息都是很慎重的，哪些话可以在班级群里公开说，哪些话要私下里一对一通知家长，这样虽然比较麻烦，但收效显著。

　　有一个男生L，回家作业总是不写，问他就说忘记是什么作业了，要不就是说把作业本忘在家里了。我又用上管老师的妙招，每天下午放学前把今晚的回家作业发给他的家长，拜托他家长监督他完成。果然，第二天他交上来了作业，但是书写非常潦草。我又给他家长发了一条感谢的短信，拜托他继续监督L写作业。第三天L交上来的作业，明显有了进步。

　　这或许就是尊重的力量，原来与家长沟通如此简单，只要你“一对一”发短信给家长，家长就能看到你的真诚，就能全力配合你支持你！

　　二、尊重学生，赢得童心

　　经常在办公室听到老师们在抱怨学生糟糕透顶，烂泥扶不上墙。差生到办公室，挨骂是常事，总之，老师们对差生是横挑鼻子竖挑眼的。差生的确是问题多，但是，老师们的态度也的确是不好。老师气，差生心情也不好，就更不愿意配合老师了。

　　在管老师的眼里，虽然也有优生与差生之别，但是，不管是优生还是差生，管老师都非常尊重他们。差生作业没完成，管老师让他自己选择什么时间到办公室来补。管老师办公室常备两样东西，糖果和衣服。不管是哪个学生来办公室帮忙还是补作业，完事后，管老师都给他一颗糖，以示鼓励。这样，学生更乐意来办公室帮忙或补作业了。衣服是给天气突变没带衣服的孩子穿的。不管是谁请假，管老师都会发个短信问一下，表示自己的关心，让家长和孩子心里一暖。给每个孩子每个月拍张照片发到家长手机上，有时候是孩子在写作业的照片，有时候是孩子在搞卫生的照片，有时候是孩子在玩的照片，一个学期下来，每个家长最少都会收到五张孩子的照片。收到照片，不仅让家长放心，因为能了解孩子在学校的状态，而且还让孩子开心，因为老师也这么关心我。因此，在管老师的班里，虽然有的学生成绩好，有的学生成绩差，但是，他们都无不听管老师命令的，他们全是管老师的忠实粉丝。管老师非常成功地收获了一个又一个学生的心！

　　随风潜入夜，润物细无声。管老师尊重学生，处处为学生着想，不需要疾言厉色，不需要耳提面命，学生就乖乖地听话了，主动配合老师，一天比一天进步。这是多么令人羡慕的啊！

　　记得有一次，我发现A同学又没有完成回家作业，一看课程表，有一节电脑课。于是，我便二话不说让他留在办公室补作业，不去上电脑课了。电脑课一个星期只有一节，他非常不情愿地来到办公室，各种拖延，花式磨洋工，明明只要二十分钟就能写完的作业，他愣是一节电脑课结束了也没有补完交给我。我自己气得不得了，对他又骂又恐吓，他也一肚子委屈，唉，弄得我们两败俱伤。后来他又没写作业，我吸取教训，问他：“今天有一节体育课，还有一节音乐课，你的作业一节课就能补完，你自己选择哪节课来办公室补，好吧？”他想了一下，选择不上音乐课来办公室补作业。那一次，他速度很快就把作业补完交给我了，书写也比以前好多了。我一高兴就表扬了他，还奖励他一包饼干。他也很开心，还诚恳地承认了错误，保证下次一定准时完成作业。这真是意外啊。

　　看来，用心对待学生，从学生的角度去思考问题解决问题，一切问题都能迎刃而解。

　　三、尊重他人，成就自我

　　看完《一线带班》，自然而然被管老师的智慧而折服。管老师的一个个小妙招接地气，非常实用，便于操作，一用一个准！一对一给家长发短信、发照片，经常发感谢短信给后进生家长；在办公室常备糖奖励学生，学生没写完作业，让他自己选择什么时候来补，让学生心甘情愿地来办公室补作业……这些办法是那么实用，更重要的是这些办法都是经过管老师亲自实践过、操作过，非常好用的办法！我们一线老师结合自己的实际改造运用即可。管老师真了不起！

　　但是，如果看看管建刚老师的“曲折”的成长历程，又觉得“没什么了不起”。其实，管老师起点低，基础差。他一年大病，两年养病，三年经商，八年村小，1998年起才安心做老师。进入教育行业之后，他尊重教育规律，站在学生的视角，深入研究课堂，细心观察孩子，一边观察一边思考，一边读书一边写作。“十年磨一剑”，几乎是一年出版一本专著，2008年成为江苏省语文特级教师，苏州市优秀教育工作者，苏州市“双十佳”青年教师，苏州市学术带头人，江苏省特级教师。成就了他人，也成就了自己。正因为，他觉得自己没什么了不起，才有今天的了不起。他能做到的，我们也应该做得到。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我走上教师这条路，这就注定是一条平凡而又艰巨的路，一路上的工作看似重复，都是备课，上课，作业，学生，家长……但是，一路上的人又是不同的，学生每年都在变，甚至每天都在变，每天都有层出不穷的事情发生，所以，我们老师要不停地学习，这样才能与时俱进，解决不断冒出来的新鲜问题。

　　愿我们更多的一线老师也能像管建刚老师那样，做一个尊重学生，尊重家长，用心做事，不断反思，不断学习的智慧型教师！

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