一线带班读书心得体会1200字

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　　假期我阅读了江苏省特级教师，苏州教育名家管建刚老师的著作《一线带班》，让我对教师这一职业，尤其是班主任这一岗位又有了更加深刻的理解。管老师的这本书，从七个“抓”手来剖析了班主任工作，即“抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习”。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础知识到课外延伸，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发。读管老师的书你会发现，他并不是枯燥无味地给你罗列一通教育教学理论，他更多的是用他所经历的真实事例来说服我们，而这些真实事例用他幽默的语言描绘出来是那样的生动，这些事例中也无不透露出管老师的一个个小妙招，这些妙招不仅接地气，而且非常实用，让我读来兴致盎然。

　　在管老师的七“抓”中，抓常态课这一章，带给我尤其多的思考。这一学期下来，在课堂教学中总会觉得心有余而力不足，有时候也会迷茫，自己明明在课堂教学中花了这么多的时间和精力，然而当最后要拿成绩说话时，却总是差强人意。在读完这一章节后，我豁然开朗。抓常态课第一点就是要把教材看个仔细。管老师说到：一线老师必须高度重视教材、研究教材，不是上公开课的解读教材，而是从解决温饱的角度来琢磨教材。这就是被我忽视的一点，看到教参上的教学目标后，一味按部就班，没有再去深入思考下怎样把这些教学目标转化为学生的学习目标，真正提高一堂课的学习效率，我过于重视课堂的形式，总想着用各种各样的花样来吸引学生，然而也忽视学生能够真正学到的知识，恰恰就是从生活中的事例来的。

　　管老师在这一章节中还提到了一线老师一定要好好研究所在地区三年来的统考卷。研究统考卷上的题目类型、研究题目的难易度、关注出卷人的思想和思路。这一点也真真说到了我的心坎里，平时工作繁琐，鲜少有时间好好研究政治试卷，这便是教学的一大隐患，老师不做试卷，怎么知道哪些是考试热点，哪些是出卷方向呢？不知道这些，那么教学中就无法有所侧重，无法带领学生进行有效复习，即使你的课再好，抓不准考试方向，摸不透考试题型，那最终还是会功亏一篑。认识到这一点后，我在假期也恶补了近几年的苏州中考卷和周边地区的中考卷，收获不少。比如时政题，初一选择题部分基本没有涉及时政题，但其实政治试卷又时时刻刻离不开时政题，于是我想，我们在授课时如果尽量用一些社会热点问题来剖析知识点的话，其实能帮助学生积累一些时政知识。再比如材料题，在做这些卷子的过程中，我发现材料题主要有解释论证类的、预测选择类的，还有辨析评价类的，每种类型都有一定的解题思路，通过做题，老师能慢慢总结应对这些大题的方法，这些方法就是我们要在日常课堂中传授给学生的。

　　《一线带班》中管老师用最平实的语言直面枯燥的教学生活，评说很少，更多的则是记录，记录生活中的点点滴滴。这也告诉我们年轻老师，只要我们拿起笔来，只要我们愿意花点时间把生活中的琐碎记录下来，哪怕只言片语，只要我们坚持不懈，假以时日，我们也可以书写一本属于自己的著作。

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　　寒假期间加入了一个寒假读书会的阅读群，在这段时间里有幸拜读了管建刚老师的《一线带班》这本书。读完这本书我的总体印象是：“好读、接地气”。打开书没有精美的，全是满满的文字，没有深奥的教育理论，全是接地气的大白话。整本书共七章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。我觉得非常适合刚刚接手新班级的我。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。

　　读了《一线带班》书中“抓开头”这一章节，有一见如故之感。犹如回到了刚开学时我的样子，刚刚接触到一个陌生的班级，一切都是那样的陌生。而管老师书中就说道我们每接手一个新班，都在做着各种猜想。这班学生基础知识怎么样？学习能力怎么样？后进生多不多？优等生的比例有多少？家长关注孩子学习的有多少？关注度有多高？孩子们喜欢什么样的老师？家长会对老师提些什么要求……管老师的做法给了我们很好的范本，原来可以把自己的想变为行动，通过向前任老师了解家长情况，合理划分巧妙应对，让每位家长都能感受到老师对孩子浓浓的爱和严格的要求，让每位家长都愿意和老师站在一起关注孩子，让每一个孩子都能生长出更好的自己。当然，老师不仅要了解家长和学生，还要家长和学生了解老师，作业的批改无疑是一种好的形式，老师的要求，老师的态度，老师的期待无不在作业的反馈中彰显出来，设计好每一次作业的评价，安排好每一次与家长的沟通，都体现着老师满满的智慧。书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用。

　　作为班主任，我们时常感叹：家长不配合。如何让更多的家长动起来呢？这是很多老班为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。管建刚老师说：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。

　　读完了管建刚老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管建刚老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做“研究。”向管老师学习：与自己握手言和，与教育握手言和，与世界握手言和。窗外春光灿烂，而我心静如水。

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