班主任工作招招鲜读后感1200字

　　郑学志老师主编的《班主任工作招招鲜》一书以大量生动感人的实例全面叙说了各位名师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，看完后让人深受启发。有句话让我久久无法忘记，铭记在心。“像豆豆这样一年级的孩子，她在学校里所经历的一切，几乎都是她人生的第一次经历，无论鼓励、赞扬、批评等等，所有的一切，他们真像一张张纯洁无瑕的白纸，老师面对他们的时候想到过吗？我们的一言一行的意义多么深远啊！”常年教学低年级的我，看到这些文字，想到我们面前的“白纸”，不禁有些心惊胆战。在孩子心里，我们的言行给这张“白纸”留下了什么？

　　低年级的孩子经常会出现各种状况，追逐打闹、攀爬、写字不工整、注意力不集中开小差、拿别人的东西、上课吃东西......在面对这些状况时，屡教不改的时候，老师容易愤怒、指责、发火等以教师的威严震慑孩子，却没去关注孩子的心里想法。面对这些“白纸”，我想给他们的内心添一抹温暖的色彩，我要改变我的做法。

　　开学初，我处理过的一次学生遗失物品的事情来说，一个星期内，班级学生的橡皮、直尺等一些小物品经常莫名其妙地遗失，一年级的孩子很小，对自己物品不懂得爱惜与留心，刚刚放在哪里，什么时候不见的一律没有概念，更不必谈什么对遗失物品丢失的逻辑推理，让我头痛的是每次“失主“对自己物品的遗失地点与时间都会一次一个样，三次大变样。而遗失物品的事件却是日日累积，对于这件事情我要管，而且一定要管。于是，我利用班会课进行引导，首先教会学生爱护自己的学习用品，再对“顺手牵羊“的现象进行深刻地教育。

　　过后，一位学生的直尺又丢失了，好在丢失的时间很清楚，只是在做眼保健操的一瞬间，而且那把直尺是学生当天第一次带来的，根据种种迹象推测，遗失的时间短暂可以推测是周围学生所为，那是一把新的直尺，也可以推测出拿走这把尺的同学是失主比较邻近的、容易接触的学生。于是我缩小了调查范围，就这样凭着自己的推理，找到了那位拿别人物品的学生。一切的调查都是默默地进行，我知道孩子的心是需要呵护的，更何况是一棵小小的幼苗，我及时地与孩子的家长联系，晓之以理，以“小洞不补，大洞完已“的观点与家长达成了一致的意见，最终从根本教育了孩子，与家长公共配合，把所拿之物都物归原主。

　　一年级的孩子是一张白纸，他也许对偷窃并没有十分清楚的概念，只是觉着自己喜欢就拿，但老师则要对孩子的一举一动、一言一行进行细致入微地关心与引导。可是又一定要保护他们的身心健康，努力做他们的知心姐姐，替他们保守一些并不光彩的小错误，更重要的是引导与鼓励他们，后来那位孩子真的进步了，还能够做到拾到物品及时上交，可是孩子的优点需要大力地宣扬，对于拾物上交的表现我不会再次替他保密，我要把这件事情宣传开。那位孩子笑了，我看到他的心在笑，一颗健康的心灵在阳光下微微地笑了，我的心也感到安慰。

　　也许这是一个简单的故事，有着简单的情节，教师却要细致入微、小心翼翼地处理与解决，正如这句诗词：润物细无声。

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