一线带班读后感600字

　　翻开管建刚老师的《一线带班》，目录上最醒目的，就是一个“抓”字——抓开头、抓家长、抓时间、抓作业……一项接一项地抓，给人一种压迫和紧张感，但也确实是我们一线教师、一线班主任的一种工作常态与现实。

　　管老师在书中写到的一些问题都很接地气，也给出了许多可模仿，操作性强的方法，但真的运用在教学和班级管理上，还是要一步步来。正如余敏老师说到的，常规的事情，我们要分为几个小任务，每周练习其中的一个习惯，一口吃不成大胖子，一口气学习模仿也带不出一个好班级。读着书中的文字，有两句话，我的感触特别深。其中一句是：形式不好好做就是形式主义，做好了就是仪式。近来，我们常常会说到“仪式感”这个词，班级管理、语文教学中同样需要仪式感，但如果仪式没有真正建立，只是走走过场，那变成了无用的形式主义，对孩子，对老师，对班级都无益处。既然决定要实施某一项制度了，一定要落到实处，真正去做。还有一句话是这样说的：要想摆脱被拖着走的一线带班生活，每天一定要花时间想想自己做得怎么样，哪些做好了，哪些没做好，哪些可以改进，哪些可以作为经验留下来。还是让我想起了余敏老师讲座上分享的，她每一次带班都会死按自己的节奏来做事情，这样才不会在学校发布某一个通知时手忙脚乱，也不会在学校某一项评比时走形式主义。同时，也想到了我们的教育日志，就是在反思每天的工作，尽管有些是纪实，没法面面俱到，但确实在任务驱动下迫使我们留下了每天的工作记忆。

　　《一线带班》这本书，我们可以常读，方法可以常用，但也要结合班级的实情来加以改革或创新。同时，我们也可以常常记下身边的小事，逐渐成为一个有故事的老师。

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