做最好的班主任读后感2000字

做最好的班主任读后感2000字1

　　寒假里打扫卫生时我看到了书架上李镇西老师的《做最好的班主任》一书，想起因为疫情的原因，我们居家上网课的两个多月时间里，我因为网课、改作业、感染新冠后身体的各种不适等原因，感到疲惫、烦躁，对不及时听课，不按时交作业的学生充满了抱怨、不满等情绪，我知道自己需要沉静一下，《做最好的班主任》正是我此时最需要的。书是早就有的，也看过，但却没有细读，如今再读李镇西老师那些动人的教育故事，仍被他对学生、对教育事业的热爱和痴迷所感动，被他无私的教育精神和教育智慧所折服。

　　这本书中，李老师给我们分享了很多管理班级的技巧和非常实用的接地气的做法，没有乏味的说教，没有轰轰烈烈的英雄事迹，有的只是一些平凡的日常小事和李老师渗透在“小”事件中的教育“大”启发，正是这些看似平凡、实则真实可信的教育小事，让我感受到李老师的教育大智慧，而这智慧才正是班主任幸福感的源泉。

　　一、用“法治”取代“人治”

　　我现在所教这个班是我从一年级带上来的，学生刚入校时什么都不会，于是每天的打扫卫生，桌椅摆放都是我来做，这一做就是3年，虽然也在慢慢教学生，但是一看到他们做不好就很急，就忍不住要替他们做，尤其是在有午餐后，而我的疲惫感也与日俱增。正如书中所说：因为人治：教师很累，上至贯彻落实各级领导的教育意图，下到布置督促检查每天的清洁扫除，班主任日理万机，巨细无遗，可谓“事必躬亲”“呕心沥血”。学生很苦，一切听命于老师，创造精神受到束缚，主人翁意识受到制约，自觉性越来越差，而依赖性越来越强。这不就是我所经历的吗？看过李老师的班级管理后我明白了，管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育。李老师所说的“法治”，其实就是陶行知先生提出的“学生自治”的思想。怎样“法治”？就是班规。班规是神奇的，它约束学生行为，能让学生井然有序，让班级老师在与不在一个样……其实升入四年级后，我们班级也实现了班规管理，卫生、纪律、学习各方面有严格的加分和减分制定，卫生、背书等检查放手给学生……绝大部分学生积极性被激发出来了。有个班规的约束，那个学期我比以往三年都轻松，但是班里还有部分学生对我们的制度无动于衷，有一种事不关己的态度，这也是使我很头疼。再读这本书后，我看到了李镇西老师对学生真正意义上的尊重，他能够走进学生心灵，他了解、信任学生，他愿意并能真正给学生自由、民主，而这些恰恰是我们缺失的。从“人治”走向“法治”，我会继续学习李老师的管理方法，当一个“潇洒”的班主任。

　　二、再看责任心

　　班主任要有强烈的责任心，要时时处处引导学生、关心帮助每一位学生。我一直以为自己是一个负责任的班主任。每天早上7点半到校，晚上6、7点回家，早上领着学生打扫卫生、大课间带着学生做操、中午和学生一起吃饭，看着学生午休，课间关注着学生的安全……这样的我难道不负责吗？

　　可当我看到这段话时，我沉默了。李老师认为:这一类的老师只能说是工作态度端正，却很难说是对学生真正负责。因为学生离不开他的守候，一旦没有了老师，学生就乱成一团糟，毫无自律意识和自我管理的能力，当着老师一套，背着老师又是一套，渐渐形成双重人格，长大之后，他将如何对待他人，对待社会，他是否真的会有出息？令人担忧，培养出这样永远离不开别人督促的学生，这样的老师能说负责任吗？

　　老师的责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更要着眼于未来，培养学生良好的人格品质和行为习惯。这责任心就是要让班级走可持续发展之路，要让班里的每个孩子走可持续发展之路，更要让我们的教育为学生的终身发展去考虑。

　　三、反思、改变、成长

　　帕斯卡尔有一段著名的话：思想形成人的伟大——人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。

　　书中李老师就经常就教育实验、教育行为、教育现象、教育理论等进行反思，他认为最重要最有价值的反思是对自己错误的反思。从李镇西老师的身上，我感觉到了一种强大的力量，那是一种从内心深处涌出的对于教育事业的热爱。

　　为什么我们总是感觉到累呢？因为我们爱得不够。从现在起，改变自己，就像苏霍姆林斯基说的：一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己，曾经是个孩子。反思自己，改变自己，超越自己，才能成长，才能获得教育的幸福感。

　　“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。”我相信，我们每一个教师只要都能够自省自检，把准方向、恒心努力，必能成为一名出色的班主任，使我们的班主任工作充满阳光。愿我能成为孩子们眼中最好的班主任，陪伴孩子们像花儿一样绽放。

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　　捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西老师进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育;教育需要爱，教育还需要智慧。

　　一、以“苦”为乐，幸福其中。

　　一直以来，我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。但是李镇西老师用他的实际行动改变了我对班主任这个角色的理解。“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜;作为班主任，永远面对的是一颗颗晶莹的童心，这多么令人骄傲，令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感，让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到有幸做李老师的学生是幸运的，而且也感觉到李老师是一个真正幸福的班主任。

　　当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。读了《做最好的班主任》后，让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是有“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端，这才是做老师最大的幸福。

　　二、科学民主的班级管理

　　李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。让我感触最深的是书中《一堂班级民主管理的班会课》，在这堂课中，李老师和学生们平等交流，民主对话，询问学生该不该制定班规，由谁制定班规，制定班规应该遵循什么原则，违反班规应该怎么办，班规的内容是什么……这样的班规制定方法打破了老师拟定学生去执行的常规，班规由学生制定、学生执行、学生监督、学生奖惩，真真正正做到了民主。

　　三、“严爱”优等生，“溺爱”后进生

　　每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”。李老师对“后进生”所付出的爱是真诚的，他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，与对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。在以后的工作中我会像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心，去换孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

　　对于优等生我似乎很少有提升他们的意识。因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢?但是，李老师告诉我：优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们,我们的侧重点应该转移到品行上来。在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。可以这样说，他们在李老师那不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。这，才是真正的优等生呀!

　　四、工作要有“耐心”

　　耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任，特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是达不到你想要的效果的。李老师教育学生很有耐心，他从来都是站在学生的角度去想问题的。他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让他慢慢适应时间。特别是对一些问题诸多的学生，更应该要有耐心。要知道教育是需要过程的，欲速则不达。

　　五、要与家长密切配合

　　再看班主任和家长的配合中，李镇西老师谈到在第一次家长会上，他都会对家长们说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、品质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子!”

　　李镇西老师还给家长们提出了四条建议：“1.成为孩子人格的榜样。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人;你希望孩子善良正值，那么你是否善良正直;你希望孩子勤奋上进，那么你是否勤奋上进。2.成为孩子知心的朋友。你们每天都和孩子聊天吗?你们和孩子有共同的兴趣吗?成为孩子知心的朋友不能居高临下的训斥而应平等民主地和他们相处，成为孩子最信任的人。在倾听孩子心声的过程中不知不觉地影响孩子，引导孩子。3.和孩子一起阅读。通过读同一本书，让亲子之间能够平等的对话，能够互相的影响。4.和孩子一起写作。每天给孩子写几句话，可以是鼓励，可以是批评，可以是期望，可以是倾诉……不在于写多少，甚至不在于写什么，关键是天天都写，以这个行动告诉你的孩子，爸爸妈妈每天都在关注你!”

　　书看完了，其中有一句话让我永远铭记在心：永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

　　有人说：“没有从事过教育的人生，是遗憾的;没有当过班主任的教育生涯，是不完美的。”为了让自己的人生更加完美，我会继续坚持自己的理想，做一个好班主任!

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