教师如何快速成长读后感1500字

教师如何快速成长读后感1500字1

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；而教师当以教学育人为本。作为一个刚走上工作岗位的年轻教师，从入职以来便深知所处岗位的重要性和特殊性，因而对于自身专业素质的成长不敢有些许懈怠。但日常的教学生活是忙碌的，每天容易陷入“只管低头教书，无暇抬头看路”的工作节奏，这样的现状让我忧虑不已，使得我对于在自己的教师生涯发展方向一直有些许迷惘。

　　所幸的是，闲暇中我看到了这本书《教师如何快速成长》，此书是罗树庚老师用几十篇教育随笔整合而成，提炼总结出教师专业发展的六大要素：内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力和反思力。每次读完此书，都会让我有新的感悟和启发，并时刻为我前进的道路提供了充足的动力和明确的方向。

　　第一种素养是内驱力，内驱力是一份宝贵的本质，教师的成长源于“本心”。无论想做成什么事情，有一个强大的内驱力是基础，如若成为教师单纯只是为了薪资待遇，那么工作起来会缺乏教师必要的责任感。就好比无源之水，无本之木。终究只是停留在较为初级的生活需求，而缺乏更为重要的精神需求。因而，拥有强大的内驱力，改善自身的“本心”，将普通的工作与价值感、责任感联系起来，驱动自己，发挥能量。

　　第二种是学习力，包含学习动力、毅力和能力。学习是人类进步发展之源，从小到大我们一直在学习，课堂里学习书本知识，课堂外学习生活知识，工作中也需不停地学习成长。作为教师，自然就是在内驱力的指引下，学习苦练教学基本技能，发展自身专业素养，在教学技能学习的路上永不止步。

　　第三种是行动力，“知者行之始，行者知之成”，没有强大的行动力，所有的知识理论都是纸上谈兵。在教师这样的行业里，行动力尤为重要，不亲身去实践体会，靠纸上的教学设计理论是无法成长为一个优秀的教师的。每一个学生，每一个知识点，都是千差万别的。这就对我们教师提出了很高的要求，实践出真知，每一次教学都是我们行动力的体现。

　　第四种是沟通力，沟通是人与人架起的一座无形的桥梁，是教学过程的核心内容。教学的主体是教师，对象是学生，本质上是教师和学生的思维沟通和情感沟通，并非单向的“填鸭式”的传输过程。沟通的基础是双方的共情力，没有共情的老师是教不好学生的，没有共情的学生的无法充分理解老师的，拥有良好的共情能力是一个优秀教师的必修课。

　　第五种是研究力，“教而不研则浅，研而不教则空”，研与教简而言之便是理论与实践。带着研究的态度对待教学工作，教学与研究戚戚相关，缺一不可。不仅在教授一门学科的知识，更需要研究学科知识结构、评价体系、培养目标等。既深入局部，又有全局整体的视野，对于新一代的优秀教师是必备的要求。

　　最后是内省力，学而不思则罔，思而不学则殆。每一个学生就像一面镜子，每天面对着这么多镜子，时刻都需要从他们身上反观自己工作上的得失，他们是最能直观反映教学成果的，如若不知反思，对于自身的教学生涯会有所迷惘。勤学勤思，内省不倦，这是我需要不断学习的。

　　这本书将教师如何成长分析得鞭辟入里、细致入微，使我受益良多，十分值得反复研读。当然此书中提到的六点素养，不止于教师，对于每一个人而言，成长的“秘诀”均不外乎此。在此分享出来，与大家共赏。

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　　寒假期间，我阅读了罗树庚老师的《教师如何快速成长——专业发展必备的六大素养》。读着读着，一个个教育故事吸引了我，感动着我，碰撞着我。书中每一个篇章、每一个案例仿佛都有自己的影子。我想，一定有许许多多看过此书的老师会跟书里的故事产生共鸣。

　　这本书罗老师总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程，书中用一个个他所遇到的、听到的、亲身经历的教育故事，来告诉教师们应该如何快速成长。读着读着，可以获得一种向上的力量。

　　一、教师成长来自内驱力。

　　“成功的道路都是由目标铺成的。有梦想，并朝着一个个目标努力，你一定会成功。”如果我们能规划好自己的职业生涯，制定好每天、每年，甚至一辈子的计划，并朝着目标去奋斗，相信一定会收获一个截然不同的精彩人生。

　　罗老师的教育故事“人是被逼出来的”，我深有同感。工作后，自己胆小怕事，不敢与人竞争。每次评比乡优质课和教坛新秀，我都会跟校长说“校长，我可以不参加吗？”校长都说年轻教师一定要参加的。既然一定要参加，我只好捧起当时仅有的资源——教科书和教参，细细思考、苦苦钻研、书写教案，并一次次地修改，那时每次都获得“乡教坛新秀”或“乡优质课”的荣誉称号。

　　回想自己的这些经历，真的觉得“人是被逼出来的”。亲爱的老师，试着去逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多优秀。

　　二、教师成长来自学习力。

　　世界日新月异与教师职业的性质决定了我们必须时刻不停地学习。当老师，做教育是一门永无止境的学问。教师从事的是一项距离人的心灵最近的工作，而学生又是千差万别的，是一个个鲜活的个体。指望掌握一种教育教学方法、技巧去教育千百个学生是不现实的。正因为这样，需要我们静下心来，修炼自己的教育教学本领。信息时代、知识大爆炸的当下，我们必须树立终身学习的观念，抓住一切机遇与时间，持续深入地学习。罗老师提倡我们向被称为“花中之冠”的火红花和“草地之王”的尖毛草学习，学习它们的沉潜精神，苦练基本功，不断提升自身素养。罗老师还向我们介绍了一些学习方式方法，如一边教书一边读书，一边教书一边反思，用读书和写作充盈自己；主题式专题式的阅读方式等等。

　　希望离退休还有五年的时间里，能多阅读、多钻研，争取紧跟时代的步伐，努力提高自身素养。

　　三、教师成长来自行动力。

　　0.1永远大于0。立即行动，一个差的结果也比没有结果强。每天前进半步，一年就能前进180步，十年就可能把别人甩开十万八千里。这就是行动的力量。

　　罗老师告诉我们一生只做一件事，专注造就成功。今天，我们既然选择了当老师，从事教书育人这项事业，这就要在“专注”二字上下功夫。比如在阅读、备课、批改、听讲座时，就应努力克服“手机不离手”的坏习惯。因为专注，所以专业；因为专业，所以卓越。

　　对于教师而言，模仿是成长的开始，艺术界有句老话叫“学我者生，仿我者死”。这句话不一定适合教育界，因为面对不同的学生，每一次模仿都是一次全新的创造。每次上公开课，我都会充分准备，看名师的课堂实录、教案，认真地备课、上课。我深深地体会到每上一堂课，都能促进我的成长，收获不少。这就是行动的力量。只有行动，才能促进教师专业成长。

　　四、教师成长来自反思力。

　　反思即自我比较。反思在于发现问题，提升自我修养，完善自我为人为事为学之道。罗老师告诉我们：教学随笔与反思是我们逐渐成长的台阶，不断地积累方可攀上理想中的高峰；学习反思的过程是我们教师人生不断成长与进步的过程。

　　去年是我第二次任教六年级的数学，对于多年任教低中段的我来说是一个巨大的挑战。当时为了熟悉整册教材，我接到任务后暑假里就开始备课。开学后，晚上就可以有更多的时间做做数学题，思考如何把课上得更生动点，如何引导学生学懂这类题型，如何调动学生的积极性等。我觉得这也是反思，对提高学生的成绩还是有很大帮助的。

　　最后的认识是：思想改变了，态度就会改变；行为改变了，能力就会改变。能力有了，我们就逐渐具备了“融入、改变环境”的力量！拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨。你经历了、努力了，为之奋斗了，就是成功者。

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　　时光匆匆，一年过去了，站在讲台的这些日子仿佛就在昨天。这一年的时间，从开始的迷茫到初步掌握教学工作，回头看看自己，犹如是一个一年级的孩子，慢慢长大、慢慢适应。

　　作为一名教师，无论教什么、无论教多久，永远要保持一个学习的状态。在工作中总是会碰到新问题，那么如何不断强大自己去解决新的问题？学习了罗树庚老师的《教师如何快速成长》一书给我很大启发，他用"可以看懂"的语言娓娓道来。

　　人是逼出来的

　　人的本性喜甜厌苦；喜宽松厌严厉。故步自封是对自己的溺爱，何不突破自己，挑战自我？从入职到现在，参加过许多培训，每次培训中聆听名师的讲座、课堂或者个人分享，每个名师背后都有无数个不眠之夜，无数次地修改教案，无数次地磨课。甚至有的名师细致到查阅多种教材，进行深度分析对比，常常对一个数学概念"耿耿于怀".何不学学他们，逼一逼自己，回头看看，这也是一次成长。

　　所以，像罗树庚老师所说；当下，对于年轻教师实现弯道超越的重要路径是用现代技术追赶大师。互联网的快速发展、大数据的教育下，多多学习新技术、与时俱进，探索人工智能在教育教学中的运用。

　　教学需要"糖衣炮弹"盐很重要，但我们不能因为重要，就直接用勺子舀着吃。同样，知识很重要，但我们不能直接灌给孩子们。我们要给知识包上一层甜甜的糖衣，让孩子们喜欢这枚包着糖衣的炮弹。

　　常常羡慕这样的老师，说话幽默，童心未泯，和孩子们在一起像活宝，深受孩子们的喜爱。我第一年接手一年级，小朋友活泼好动，注意力不集中。如何抓住一年级小朋友们的心？从同办公室的周老师那学习了一些，从物质的奖励、真心的夸赞到有趣的课堂。努力把自己变成一枚糖衣炮弹，创设有趣的情境，它犹如一把领着孩子进门的金钥匙。

　　关心每一位学生

　　成为一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在"严师"面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这"良药"不苦口，"忠言"不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，"师爱"如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力。

　　尊重每一位学生

　　成为一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。

　　了解每一位学生

　　教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育都是无效的。师生之间的交流，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。只有获得学生的爱戴和信任，让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口，老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。

　　一路前行，我们需要提升自己各方面的能力，只为寻找更好的自己。给自己定个小目标，加油！

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