教师如何快速成长读后感2000字

2023-09-04 14:55:35.0 教师如何快速成长读后感2000字教师读后感2000字 299 浏览

教师如何快速成长读后感2000字1

　　罗树庚老师就像一位循盾善诱的老者，把自己的人生故事奉献给他的读者们，以此为尚且迷惘的教师们点亮一盏明灯。拜读了罗树庚老师的《教师如何快速成长》，让我在当前教育改革的激流中摸到了前进的石头，找到了教师生涯的实战新方向。

　　一、提升教师个人魅力

　　（一）建立良好的师生关系。一是客观公平处理学生问题。虽然教师都是为了学生好，但在真正处理问题时易被情绪和偏见左右，效果适得其反。学生表现不如意，有些教师就忍不住指责批评。相同的错误，教师往往对好学生会稍有责备，而对差学生却很是苛责。这种不公平易产生“老师就是偏心”的心理暗示，容易导致师生冲突。二是教师需要站在学生的高度思考。教师可以适当调整自己的思维高度，由学生的角度探求知识点，这样不仅可以帮助教师发现知识的重点、难点，还能帮助我们找到突破重难点的方法，也能更好地提高上课效率。三是与学生多交流，理解他们的想法。学生拥有自己独立的人格，自我意识也在不断增强，学习动机自然也不尽相同，教师在与学生及时的交流过程中，能够更多了解学生并对学生表现好的部分给予肯定，不合理的部分进行引导，减少师生间的心理距离。

　　（二）善于利用教育机智。一是提高自身情绪处理能力。在教课过程中，可能因为准备不够充分或者心理因素产生一些尴尬的瞬间，处理不好这些尴尬，教师的威信会有所降低。教师应该及时调整自身心态，迅速稳定自身情绪，妥善处理。二是提升应急处理能力。教师在讲习题时突然思维堵塞，可以让学生自己先动脑想想，增加自己思考的缓冲时间。利用教育机智我们应该做到，发现苗头，预防为主，满怀爱心，高度负责，沉着冷静，果断谨慎，机智灵活，掌握分寸。

　　二、挖掘学生闪光点并因材施教

　　（一）挖掘学生闪光点。作为教师，要了解学生，正确看待学生。作为教师要深入挖掘学生的闪光点，并予以引导。要有“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的人才观多鼓励学生。要看到学生自身的长处和优势，赏识自己的学生，发掘学生的潜能。

　　（二）因材施教。每个学生都是独一无二的存在，无论是教学，还是学生管理工作，都要因人而异，因材施教。对于有不良习惯的学生，要纠正他们不良的习惯，提高他们的学习能力；对于较为内向的学生，教会他们学会交往，学会共事，要正确对待自己，尊重他人，善待他人，努力培养团结协作的品质和能力等等。

　　三、善于学习、勇于创新

　　（一）虚心向单位的老教师请教学习。年轻教师有年轻教师的优势，比如脑子活，接受新鲜事物快，电脑操作水平高等。但是，老教师也有老教师的优势，他们不仅在教学上，还是班级管理上都有着丰富的经验。所以应该虚心向老教师学习他们的长处。要多听听老教师们的教诲，如教师应该具备怎样的素质、教师的职业道德是什么，青年教师在遇到挫折时该如何面对等等。都需要老教师来给我们指路，提供一些宝贵的建议。

　　（二）勇于创新教学方式方法。作为年轻的教师，要学习践行新课标要求，创新教育教学方式方法，提高学生学习兴趣，并逐渐形成自己的教学风格。通过学习吸取别人丰富经验的同时再加入自己的想法以后，我们的教学水平才能够日趋成熟，教学质量才能得到更快地提高。

　　四、保持良好的精神状态

　　（一）正确定位，提高精神满足感。教师面临的一个最大心理问题就是对自我人生奋斗目标定得太高，远离自我的实际能力，以致经过自己的最大努力还无法实现自我的夙愿，从而产生失落感。我们要从自我实际出发，正确定位，制定合适的工作和生活目标，从而能提高自信，增强满足感和成功感，学会悦纳自己。

　　（二）更新健康观念，加强心理知识学习。教师要清晰地意识到物质富裕的时代，心理的问题比物质贫乏的时代更为突出。随着时代的变化，人们的心理问题将更加复杂化。心理问题是一个关系生命质量的科学问题，应该光明磊落地去面对。因此，教师要与时俱进，从最新的有关心理学杂志和生活中了解心理问题的相关知识。

　　（三）学会心理保健，提升心理素质。在的工作和社会生活中，对于经验不足的教师遇到各种不开心的事是难免的，关键是如何面对和处理。当教师已经意识到心理健康的重要性时，仅凭学到的有关心理知识是不够的，还需要学会如何去应对和处理。可见，处理各类心理问题的方法是非常重要的。这就需要掌握在不同类型、不同背景下产生心理问题的常规处理方法，以便于自己遇到心理障碍时能学习和借鉴。

　　（四）每天进行自我心理保健活动。一般来说，每到夜深人静睡觉前最好进行心理保健活动，总结自我一天活动，要充分肯定自己一天所作的成绩，以提高自信心；遇到不顺心的事要学会自我安慰；遇到意外的收获时，要学会“降温”，保持心灵的相对稳定性，以避免心灵出现大喜大悲的波动现象。

　　作为教师，既要脚踏实地做好教育教学工作，又要仰望星空，不断创新提升自身素养。就像罗树庚老师说的：“层次不同，看到的风景自然不同〞。只要我们正确认识自己的教师工作，有毅力，会思考，善实战，定会不负教师的神圣职责。

教师如何快速成长读后感2000字2

　　一本书带给人的影响是无穷的，罗树庚老师这本《教师如何快速成长》对我的影响亦是深远的。非常感谢工作室的暑假共读任务，让我感受到一个一线教师的教育情怀，书中说“这本书是送给不甘平凡的老师们”、“作为一名在教学一线摸爬滚打的教师，我太了解教师们的日常的教学生活了”，因此在读这本书时，是熟悉的并能能产生共鸣的。

　　罗老师自谦的说过他是一个起点低、生长慢的人，是一个生长极其缓慢的教师，长了近30年，还没有别人20年、15年长的高长得大，但是他有一个重要的品质，那就是从没有放弃生长。我也是一个生长极其缓慢的老师，长了近3年时间，还不如别人2年甚至1年长得高长得大，但是我从来没有放弃过自己的生长。罗老师说要给那些不平凡的老师一些内生力，用自己近30年的教育体悟，让老师们少走弯路，让更多的老师日行千里，成为令人刮目相看的人民教师。这本书是有营养的，它重视对教师内动力的感召和教育智慧的唤醒，重视教师的可发展性，不仅关注到教师的职业理想和职业幸福，更关注到了教师的身心健康和业余爱好等生活方面的问题。

　　这本书不仅对我的教师生涯有很大影响，在我的人生道路上更有深远意义，值得我静下心来反复阅读。以下是我在阅读后的点滴收获。

　　一、成长需要输，并且还要输得起。

　　在我们的从教生涯中一定会有许多失败和挫折，我也是一个怕失败的人，但是想一想如果因为一些挫折和失败就丧失信心而失望落寞，好像也大可不必。人生在世不如意十之八九，即使偶像特级教师也有很多失败的例子，我希望自己可以达到“失败虐我千百遍，我自岿然向成功”的境界，屡战屡败，屡败屡战都需要极强的斗志与韧性，在淬炼的过程中反复打磨，获得荣辱不惊和得失泰然的心境与能力。因为年轻所以怕输怕丢人，但是不在年轻的时候输不再年轻的时候丢人还要在什么时候呢？我们更得输的起，因为年轻是一种资本，一种可以俞强俞烈的资本，一种势不可挡的资本，好了伤疤忘了疼是一种年轻人特有的能力。如题注所说，我们每个人受的苦，吃的亏，担的责，抗的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮我们的路。输得起才能超越自己，伤疤上长出来的翅膀更加有力。只有愈挫愈勇，才能把自己活成一处摇曳的风景。

　　二、我要成为太阳型的人。

　　“你在为谁工作？”是教师这份职业选择了你还是你选择了这份职业？是你需要这份工作还是这份工作需要你？对于一些青年教师，或多或少曾经有过些许“离经叛道”的想法，在学生时期，在还没有站在讲台上，可能会觉得老师是一个无聊且不善解人意的工作，“我才不想当老师呢”，如同年轻的我一般，但是当真正的成为了一名人民教师，有着属于自己的教师节，想法确实发生了翻天覆地的变化。如同一个母亲没有道理的呵护爱护自己的孩子，每一个老师都有着属于自己的教育情怀和热情，油然而生的责任感代替了少年轻狂，即使工作繁琐也难磨灭学生进步带来的欣喜，我是光荣的、值得骄傲的、一名有价值的人民教师，我很庆幸教师这个职业带给我的使命感和骄傲。

　　工作让我成为了一个更好更有价值的人。我要成为一个太阳型的人，不仅自己每天灿烂，还能给别人带来温暖，发光发热，让自己影响别人。积极的人像太阳，走到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一十五不一样。马云曾经讲过这样一段话:如果你要靠别人的鼓励才能发光，你最多算个灯泡。我们必须成为发动机，去影响他人发光。想明白“我在为谁工作”其实就是为了改善我们的“心智模式”，只有把自己平凡、普通、琐碎的工作与强大的责任感、使命感和担当精神紧密联系起来，我们才能让自己成为一台发动机，我们才能让自己像太阳那样，永远拥有生生不息的能量源。

　　三、人是一根能思想的苇草，我们的全部尊严就在于思想。

　　孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们与名家名师之间，有时仅仅隔了一个反思力。反思力是让经验转化为理论的催化剂。一名教师，如果没有养成反思习惯，缺乏反思力，即便工作20年，也可能只是他一年经验的简单重复。

　　美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。教师在积累经验的同时，也需要不断反思自己，复盘自己，跳出自己看自己。当局者迷旁观者清，当你把自己变成一个旁观者看自己，你的优点和缺点都将展现在你面前，你从中找到自己急需改正的地方，长此以往，进步一定是无穷的。

　　著名教育家加里宁曾经说过，教师每天都仿佛蹲在镜子面前，外面有几百双精锐的、富有敏感的，善于窥视你优点和缺点的孩子的眼睛，在不断盯着你。对于我们来说，基本上也有四五十双眼睛盯着你，让你拥有那么多面镜子，我们应当时刻在镜子里反思自己，剖析自己，反观得与失，获取对于自身教师成长有参考价值的信息。

　　读书是一件有魅力的事情，这是一本有魅力的书，不仅阅读教学，更像是在阅读自己，阅读生活。尼采曾经说过，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。希望我能时时沉淀自己，不辜负有限的生命，在有限的教学生涯中成全学生更成全自己，不断增加生命的宽度，挖掘生命的深度，挑战生命的强度。

　　致不甘平凡的你我。

教师如何快速成长读后感2000字3

　　教师是学生的榜样，是学生前进路上的引导者。那么，做为一线教师，我们该如何快速成长呢？在冯凯工作室主持人冯主任的推荐下，我接触到了《教师如何快速成长》一书。时光匆匆，站在讲台上的这些年历历在目。从开始的迷茫到初步掌握教学工作，再到熟练驾驭一个班级，这是一个自我提升的过程。作为一名教师，无论教什么，无论教多久，永远要保持一个学习的状态。在工作中总是会碰到新问题，那么如何不断强大自己，去解决新的问题？我们能在这本书中找到答案。

　　这本书作者总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程，书中用一个个他所遇到的、听到的、亲身经历的教育故事，来告诉教师们应该如何快速成长。读着读着，可以获得一种向上的力量。

　　一、教师成长来自内驱力。

　　“成功的道路都是由目标铺成的。有梦想，并朝着一个个目标努力，你一定会成功。”如果我们能规划好自己的职业生涯，制定好每天、每年，甚至一辈子的计划，并朝着目标去奋斗，相信一定会收获一个截然不同的精彩人生。

　　“以终为始”，我也是第一次听到这个词。例如40分钟的数学课后，你希望全班学生达成怎样的一个预期效果，那这节课就应该朝着这个预期效果去设计。有时候我们这节课是为了目标而去完成目标，为了任务而去完成任务，却没有仔细的考虑过学生的能力是否达到了预期的效果。作为班主任，我们也应该提前规划好自己的班级，你希望一年以后自己所带的班级变成一个怎样的班级？纪律方面？卫生方面？班风班貌方面？就像写作文提前打好腹稿一样，去规划，去设计，去构想！

　　二、教师成长来自学习力。

　　教师向上生长的力量来自学习力。我有时候也会为了读什么书而苦恼，书海茫茫如街市，琳琅满目，常常令我眼花缭乱。作者谈论的两种不同的阅读方式、习惯，我觉得让我不再迷茫。第一种是采用“女人逛街模式”阅读，就是把阅读作为一种休闲，一种繁忙工作之余的闲逛。当你累了，精神疲惫时，我们可以看看休闲杂志类的，翻翻小说，看看漫画等等，没有指定的要求，放松自己的同时，也在这些书籍中无形中获取不同的“营养”。第二种是采用“男人上街购物模式”阅读，是一种极好的阅读方式。如果你想在自己专业能力上有所提升，可以采用这种阅读方式，能够让自己找准方向，快速成长。例如你想研究“有效教学”的问题，我们就可以找与此有关的书籍，通过比较选定几本进行集中阅读。像这种主题式、专题式的阅读方式，目标明确，有阅读效度，会比第一种阅读方式更有利于教师的专业发展。

　　世界日新月异与教师职业的性质决定了我们必须时刻不停地学习。当老师，做教育是一门永无止境的学问。教师从事的是一项距离人的心灵最近的工作，而学生又是千差万别的，是一个个鲜活的个体。指望掌握一种教育教学方法、技巧去教育千百个学生是不现实的。正因为这样，需要我们静下心来，修炼自己的教育教学本领。信息时代、知识大爆炸的当下，我们必须树立终身学习的观念，抓住一切机遇与时间，持续深入地学习。作者提倡我们向被称为“花中之冠”的火红花和“草地之王”的尖毛草学习，学习它们的沉潜精神，苦练基本功，不断提升自身素养。他还向我们介绍了一些学习方式方法，如一边教书一边读书，一边教书一边反思，用读书和写作充盈自己；主题式专题式的阅读方式等等。

　　三、教师成长来自行动力。

　　0.1永远大于0。立即行动，一个差的结果也比没有结果强。每天前进半步，一年就能前进180步，十年就可能把别人甩开十万八千里。这就是行动的力量。作者告诉我们一生只做一件事，专注造就成功。今天，我们既然选择了当老师，从事教书育人这项事业，这就要在“专注”二字上下功夫。比如在阅读、备课、批改、听讲座时，就应努力克服“手机不离手”的坏习惯。因为专注，所以专业；因为专业，所以卓越。

　　对于教师而言，模仿是成长的开始，艺术界有句老话叫“学我者生，仿我者死”。这句话不一定适合教育界，因为面对不同的学生，每一次模仿都是一次全新的创造。每次上公开课，我都会充分准备，看名师的课堂实录、教案，认真地备课、上课。我深深地体会到每上一堂课，都能促进我的成长，收获不少。这就是行动的力量。只有行动，才能促进教师专业成长。

　　四、教师成长来自反思力。

　　反思即自我比较。反思在于发现问题，提升自我修养，完善自我为人为事为学之道。作者告诉我们：教学随笔与反思是我们逐渐成长的台阶，不断地积累方可攀上理想中的高峰；学习反思的过程是我们教师人生不断成长与进步的过程。学会系统思考，系统思考是一种“见树又见林”的艺术。无论我们教几年级的学科，都不要只看本年级的教材，而是应该置身于一个系统里来审视整个教材。当你对1-6年级的教材有了个系统的认知后，我们改变的不仅仅是教学内容，还有教学策略。

　　此外作为班主任，反思真的很重要。有时候我也会产生很多对班级管理的想法，当真正去实行的时候，你会发现各种各样的问题。管理班级，需要在实践中去不断的反思，不合适，就立即停止，可以继续实行的，还需要不断的去优化它。关于班级内的卫生，我也实行过很多方法，当然现在也在不断尝试。任何好的方法，都需要去坚持，老师坚持了，学生也会坚持这样做下去。

　　读完本书，给我思考的地方有很多。思想改变了，态度就会改变；行为改变了，能力就会改变。能力有了，我们就逐渐具备了“融入、改变环境”的力量！拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨。你经历了、努力了、为之奋斗了，就是成功者。