做温暖的教育者读后感1200字

　　假期里，认真阅读着陈震先生的《做温暖的教育者》，从教育到教师再到教学，让我们深深感动的是先生对教育和教学的执着和热爱。安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师《做温暖的教育者》一书将带我们实现一个温暖教育的梦。

　　书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

　　作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：“站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。”

　　于是我开始思考：温暖是一种感觉，如何让我的学生感受到教育的温暖呢？

　　用心做教育，用爱做人师，我认为唯有真心才能让学生感受到教育的温暖。从事教师一职二十余载，遇到了许许多多不一样的学生，但他们在我心中都是可爱的。有一个学生给我留下了很深刻的印象，由于父母离异，小小年纪的他性格孤僻，我看得出来他很想融入集体，却因为不会表达的性格易与同学发生矛盾，是一个敏感脆弱却也很善良的孩子。我从不吝啬对他的夸赞，经常会跟他说你是我最喜欢的学生，鼓励他参加集体活动，指导他如何与同学相处。看到他从一年级时孤僻胆小的男孩一步步成长为开朗向上的小少年，他的成长更让我感受到教育的力量，爱的力量。

　　教育家夏丏尊曾经说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。”踏上三尺讲台就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。“心中有爱”，才能更“用心”地教学。

　　教学过程中，我坚持“乐教勤业，因材施教”的教育原则，根据学生的特点，运用信息化教学方法，改变传统课堂教学模式，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生保持对世界的好奇，对事物的追求，为学生打开一扇瑰丽世界的大门。同时，我也关心关注学生日常动态，努力发现学生身上的闪光点，少批评、多鼓励，努力帮助学生进步，照亮学生人生梦想。

　　当然，我也很认同陈震老先生在这本书中对爱与教育的阐述。比如关爱是要有能力的，教学为什么需要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是可贵的教学思想与教学实践的结合。他在《教学之根在于悟性》说到：“教学说到底，就是要弄明白事物的规律、道理。通过教师的教与学生的学，学生领悟到所学事物的规律和道理，并能在实际中运用。这就是教学的成功。”一句话就把看似讳莫如深的教学起点与终点准确地表达出来，让我豁然开朗。

　　做温暖的教育者，为师为学为人，通过自身的不断学习去提高自己作为教育者的境界，以真心换真心用爱教学。静静的合上书，怀揣着对教育的真心，我将在反思与实践中去成为一名温暖的教育者。

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