做温暖的教育者读后感1500字

做温暖的教育者读后感1500字1

　　今年暑假，我认真阅读了陈震老师的著作《做温暖的教育者》，全书153文章篇，论及教育方方面面，有作者从生活中采撷的教育智慧，有作者在教育工作中追求的教育思想。深深触动我的是陈震先生对教育和教学的坚定和热爱。读着读着，如身临其境，感觉作者在带着我学习各种教育观念，深化理解教育内涵。读完这本书，我不仅深深地感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程，更引发了我对教育教学很多的思考。

　　一、注重德育教育，培养博雅少年。

　　这本书中陈震老师提到，一名教师的职责是教书育人，育人应放在首位。无疑立德树人是教育的根本任务，品行是学生的立身之本，只有培养学生良好的道德品行，才能为学生未来立足社会奠定基础。中华美德代代相传。老师是学生德育教育的引导者，应引导学生了解中国传统美德，重视、发扬中国传统文化，让学生在平时的生活、学习中践行并传播中华传统美德。我也在工作中充分利用班会课开展以“感恩”“尊重”“做文明少年”“我爱阅读”“爱国”等主题班队会。培养学生正确的价值观。语文课上利用教材对学生情感、态度、价值观、审美观的点滴渗透、引导和教育。每周积累名言警句3—5句，让学生把每周积累抄到积累本上并熟背。这些圣贤们的经典语录潜移默化中为他们的言行指明了方向，无形中对他们的思想进行熏陶。我们班学生已熟背《古今贤文》合作篇、读书篇、劝学篇、励志篇等，分别从不同角度对学生德育教育。学生在长期的熏陶下，逐渐初步形成正确的人生观和价值观。立德树人，任重而道远！

　　二、培养阅读习惯，浸润孩子心灵。

　　《做有温度的教育者》这本书中作者强调来从小培养小学生阅读习惯的重要性，并向我们分享了兴趣阅读、营造班级阅读氛围、亲子共读等阅读方法。我读完感觉受益匪浅，并积极在班级实践，经常组织学生开展丰富多彩的班级阅读活动，营造书香班级文化，陶冶学生情操，取得了良好的效果。

　　1、为学生推荐好书，引领孩子畅游书海。针对四年级阅读课外书的要求，推荐读《古希腊神话故事》、《中国神话故事》、《灰尘的旅行》、《人类起源的演化过程》、《十万个为什么》等书籍。定期推荐，并有效指导阅读方法。

　　2、每月扎实开展一次读书交流活动，学生畅所欲言，可以向其他同学推荐好书、可以分享自己读书感受、可以交流收获。大大激发了学生的阅读兴趣。

　　3、每天利用早读时间为孩子们读一篇美文，并且不同题材的文章从不同角度进行赏析，培养学生阅读兴趣。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，相信只要带领孩子们坚持阅读，慢慢地孩子们会感受到阅读的乐趣，阅读会成为一种享受，很多问题他们能从阅读中找到答案，很多困惑会在阅读中茅塞顿开。孩子们也一定会受益终生。

　　三、率先垂范，身教重于言传。

　　这本书中陈震老师倡导：身教最为贵，知行不可分。教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿。他们常常崇敬以身作则的教师。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，学生不仅听其言，而且观其行，身教胜于言传。这也是我在平时的教育教学中积极倡导的教育理念。工作中我时刻严格要求自己，以自己的言行、思想、待人接物的态度、处理班级事务的方式方法给学生做出表率，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。让我们的学生能真切感受到我们平等、理解、包容、严肃的爱，这应成为我们的自觉行为。班级管理中老师公平、公正、客观处理学生之间的矛盾。老师的理念和处事方式会直接影响孩子的人生观和价值观。时时处处做学生的榜样，做一个温暖的、智慧的教育者。

　　四、终身学习，持续提升教师生命价值。

　　《做温暖的教育者》这本书中陈震老师不止一处提到作为新时代的一名老师，要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构、潜心钻研业务，不断提高自己的教育教学能力和专业知识素养，他说只有这样才能跟得上时代的步伐。“给人一杯水，自己要有有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。在知识更新异常迅速的今天，作为一名教师，工作在一线，服务的对象是一个个鲜活的生命，他们对知识充满渴求，对未知领域充满好奇，所以一名教师只有不断充电来充实自己，拓宽自己的知识面，提高自己的认知和境界，才能在课堂上游刃有余，引领学生在知识的海洋里尽情遨游，才能在学生心目中树立威信，才能赢得家长和学生的敬仰，我平时工作中会非常珍惜每一次培训的机会，也经常利用各种平台，不断向名家学习，在学习中不知不觉中受到影响，不断提升自己的教育教学理念水平。其次，向书籍学习，我会经常看一些对自己专业成长有关的书籍和杂志，不断地从书中汲取营养学习优秀的教育者的教育思想，更新自己的理念。

　　教育贵在有温度，静静地重温这本书，心中默默祈盼，让我心怀对教育的执着与热爱，在阅读、反思、实践中做一个温暖的教育者。

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　　最近，我读了《做温暖的教育者》一书，这是本难得的好书。书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观;举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想，读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了教育的内涵，并启迪我站在新的视角审视许多教育现象和处理方法，如：格律诗教育与自由诗教育、本地货家常菜海鲜味、鲜花、干花与塑料花等等。其中《教师读书的N个理由x读书的二为三式》给我的印象特别深，我思索着，对照着，感悟颇多。

　　作者剖析了当前教师读书的现状，阐述了教师读书的N个理由，并指出为教师读书寻找理由从某种意义上说是对教师的讽刺，因为教师天生应该是读书人。是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。作为一名教师，应该把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。教师不读书，何以提升自己立足于学校？教师不读书，何以示己之范，要求学牛去读书？

　　回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人；再看看周围，那些明智的人也都是手不释卷的。显而易见，读书能提高个人素养，能明心志，能冲走灵魂中的沙研。读好书有如品尝美味食品，细细咀嚼精心细读，细心品味，充分享受其味，充分吸收其养。苏霍姆林斯基说：没有读书就没有教育。朱永新教授认为：一个人的精神发育史就是其读书史。可见，书籍能浸染人的灵魂，书籍能陶冶人的情操，书籍能影响人的气质。书籍是人的精神营养液。而学校是提供精神营养的地方。读书不仅是学生的事，更是教师的专业，读-些经典，与大家对话；读一些人文，陶冶情操读一些学生喜欢的书籍，拉近师生距离；读一点生活书籍，享受生活的多彩。读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁的必需。多读点书，即使你不能成功，也可以在失败的时候知道自己跌倒在哪里。教师不但要读教学的书，要读教科的书，要读教辅的书，要读专业的书，要读教育的书，还要读政治的书；要读自然的书，要读人文的书，还要读科技的书;要读有文字的书，要读经典的书，还要读生活的书。每天读书并不难，贵在坚持。长此以往，也许成不了大气候，但至少能成就小气候儒雅渊博。

　　作为一名教师。我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香；在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想；在阅读的体悟中提升理念，更新自己的思想。腹有诗书气自华，如果我们肚子里真的有文章，何愁好词佳句不来呢？读书，然后使其内化，也正是教师党员所要做的。书只读还远远不够，读书的同时还得思考，离开了深入的思考，所有的书都将是过眼云烟，如空气般触摸不到，更谈不到拿过来为我所用了。与书为伴，我们的生活会变得更充实！让我们享受读书的过程、读书的价值、读书的乐趣吧！

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