不跪着教书读后感1500字

不跪着教书读后感1500字1

　　在床头，我习惯放着几本书。其实我不必须每一天都有时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录——《不跪着教书》，我看得最多，感受也最深。买此书，还是去年夏天逛书店时不经意间觅得的。《不跪着教书》，一个很有骨气、很有个性的书名，一下子吸引了我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着思索!我激动地捧起来翻阅，《永不凋谢的玫瑰》、《我美丽，因为我在思想》、《爱与敬重的阅读》、《往高处飞!》、《“实话”怎样说》和《在欢乐中沉思》等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。我立刻喜欢上了这本书。简单地浏览之后，交款，携书回来，细细品味。

　　轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原先，“吴非”是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级教师，是教授级中学高级教师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几本杂文集，著有《中国人的人生观》、《中国人的用人术》、《污浊也爱唱纯洁》等。这次，他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇集成一本书，取名就叫做《不跪着教书》。

　　这本《不跪着教书》记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条:“不跪着教书”。还有从吴非老师用心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力量，胸中澎湃着一股教育的激情，为他言他人之所不敢言的勇气而深深敬佩，对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力量让我们思想徘徊者顿时猛醒，让那些不思进取者努力奋进!

　　在《我美丽，因为我在思想》一文中，吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字:“如果教师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的意识。常有教师批评学生作文‘没有思想’，然而教师超多的所谓‘教学论文’与‘德育论文’完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人智慧。应对一本教参，他不敢说‘不’;应对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严，能靠他去‘立人’吗？我一向有这样的观点:语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”这段文字可谓一针见血，切中了当今教育的要害。一个人，假如没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人;一位教师，个性是一位语文教师，如果没有独立思考的精神，那他所从事的教学工作只能是不断地重复自己的劳动，其工作完全没有创造性可言，致使培养出来的学生，好像是从一个模子里出来的压缩饼干，学生没有自己的思想个性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。

　　吴非老师在《做最出色的教师》一文中秉持这样的观点:“要让自己的学生出色，教师务必出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们教师要坚持多读书，才能让自己成为学生的表率，得到学生的敬重，读书应成为我们的一种生活方式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的来源。“征服”学生的不是强权和暴力，而是知识的光彩炫目。我们不能只是要求别人，布置学生的阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排斥时尚和流行，要取得和学生对话的权利和主动。平时多与经典为友，以真善美的主旋律引导学生的阅读。“思想有多远，我们就能走多远!”是当下流行的一句广告词，此言非虛!

不跪着教书读后感1500字2

　　我利用寒假的时间认真拜读了吴非先生著的《不跪着教书》，真的是耐人寻味。读了此书，我意犹未尽，感受颇多。吴非先生的思想敏锐，视角非常独特，语言犀利而有激情的。通过阅读《不跪着教书》，我读出了他对教育的热爱，为我们一线教师提供了指导性，同时也引发了我的深思，以下是我的一些感想：

　　一、做有独立思考精神和有思想的老师

　　吴非先生提出了一个掷地有声的观点：“教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”毋庸置疑，“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”

　　我们要建设创新型国家，就必须要有创新型人才，而创新型人才必须具有独立思考的能力。因此教师在教学中要注重培养学生的思维能力和创造能力。教师要尊重学生的个体差异性，课堂上要以学生为本，鼓励学生在发表个人的见解，课上要让学生深层次地与作者、文本进行对话，引发学生共鸣。

　　在教学过程中，教师要用自己独立的思考去引导学生和点拨学生，而不是跪拜在教师用书下，按照网上下载的课件照本宣科满堂灌，这完全违背了新课标下的以学生为本。因此教师要与时俱进，开拓创新，更新自己的教学设计，创新课堂，引领学生，培养学生独立的人格和人文素养。

　　二、做热爱读书的教师

　　吴非学生在书中多次提到做老师的“只要肯读书，什么都好办”。因此教师必须树立终身学习的理念，通过读书不断提高教师自身的知识素养。教师要以身作则，引导学生多读书和读好书，增加学生的阅读量，减轻学生课业负担，让学生爱上阅读，从阅读中吸取营养，激发学生的思考，为课堂注入活力，营造充满人文气息的书香校园和课堂。教师只有不断地阅读，才能有尊严和有底气地站在课堂上，让真善美的良好品德深深扎根于学生心中。

　　三、做有人格魅力的教师

　　（一）做一个有个人教学风格的教师

　　教师不跪着教书，要有自己独特的教学风格，在课堂上彰显自己个人特色，激发学生的学习兴趣，从而形成个人的人格魅力，用教师自己独特的视角、思想感染和启迪学生。

　　然而现实中有意识地培养自己独特的教学风格的老师很少。一是受传统教学观念的影响，教师讲学生听的教学模式未得到根本的转变；二是一味追求升学率或分数至上，使教师更多关注的是知识的传授与技能的训练，很少关注个人教学水平的提高与教学风格的追求；三是学校评价机制的滞后，一所学校如果只以学生成绩的高低来评价教师的教学，无疑不能给教师形成独特的教学风格提供良好的土壤。

　　教师要形成个人的教学风格。一是需要不断地读书，要多读经典著作，要多走出去培训学习，不断地向同行的优秀教师学习，涵养自己的人文素养。二是需要不断的反思，及时书写个人教后反思，积累丰富经验，查找不足之处，取人之长补己之短，不断促进自己的专业成长。三是需要不断地发现，作为一名教师，我们要拥有一双敏锐的眼睛，善于捕捉学生身上的闪光点，挖掘他们的内在潜质，对他们的点滴进步要及时表扬和鼓励，不断培养学生的自信心。四是学校要搭建良好的平台，完善和改良评价机制，坚持量化和质化结合，坚持公平、公正、全面性原则，鼓励教师形成个人独特的教学风格。

　　（二）做一个为人师表清正廉洁的教师

　　教师不跪着教书，除了形成个人独特的教学风格外，言谈举止方面要树立榜样，做到为人师表。我非常敬佩吴非先生帮助老红军的孙子上学而拒绝谢礼的清气；敬佩他坚决谢绝家长一切请客送礼的勇气；敬佩他敢于批判教育管理中不正之风的一腔正气。因此作为人民教师的我们，在功利化面前，要时刻保持头脑清醒，要挺直腰杆做一个大写的“人”，要捍卫自己个人的尊严，要守住初心，抵住诱惑，守住清贫，谢绝一切的请客送礼。教师要遵守职业道德，坚守高德情操，内化于心，外化于性，树立良好的师德师风。教师除了给学生传授知识外，还要通过教师自己的言行、渊博的知识和良好的品格，潜移默化地影响学生做人和做事，树立良好的校风、学风、班风。

　　我们要做站直了的教师，做有尊严的执教者。通过不断地阅读、不断地学习，向书本学习、向优秀的教师学习，不断地更新自己的教育理念，不断地改进、创新自己的教学方法，丰富自己的思想，让自己成为一名有卓越的智慧、深厚的文化底蕴及高远的见识的老师。要做一个有爱有温度的教育者，关心和爱护学生。要有独立思考的精神，并以此为灯，站着教书，照耀着孩子们前进的道路，将孩子培养成一个真正的人，真正地完成教师为党育人、为国育才的神圣使命。

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