第56号教室的奇迹读书笔记1000字

第56号教室的奇迹读书笔记1000字1

　　最近，读了一本名叫《第56号教室的奇迹》的书，封面上的那句话“让孩子变成爱学习的天使”深深地吸引和打动了我。读了这本书，感受颇多。

　　作为一名教师我敬佩雷夫.支斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能，他每天在校工作时间十多个小时，早上6:30到下午6:00,每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点到下午2点一直工作。假日中的每天都在无偿地教学生，从早上6点开始一直在下午5点给学生讲算术，讲文学，学历史等等，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。

　　书中说道：这年头，大多数教师都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸、怕不受爱戴、怕说话没人听、怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂、怕被羞辱、怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。读到这里，我很受触动.雷夫将我们教师的现状概括为“害怕"两个字，一针见血。读到这里，我也很害怕，事实上我们真的就是深陷在相同的陷阱里，就像雷夫所说的。我也必须痛苦地承认这个事实，很多孩子之所以守规矩，是因为他们害怕，当然也有不少孩子喜欢他们的班级.而且学到了各种美好事物。

　　雷夫老师把一批批的孩子变成了爱学习的天使，他之所以成为优秀的教师是因为教出了优秀的学生。作为一名老师，他给我留下了深刻的印象的部分，主要是以数学的教学为例。

　　作为数学教师，要注意自己的语言，不能让自己的一些无心之语伤害孩子学习数学的兴趣.读完这书以后，我发现让孩子不喜欢数学的原因是多方面的。其中，最重要的原因之一是好多教师喜欢用“题海战术”来训练学生，以牺牲学生的学习兴趣为代价，来换取所谓的教学质量的提高。其次，要注意培养学生学习数学的兴趣。有时我会责怪孩子上课注意力不集中，发言不积极.其实想想有很多的时候是因为课堂上的内容太枯燥无味不能吸引孩子所造成的，所以在以后的课堂中要多设置师生互动的游戏环节等，让学生在玩中学，从而激发学生学习兴趣，同时提高学生的参与度。

　　这本书使我看到了教育的希望，回到现实，让我重新审视自己的教学和儿童观，我将努力让学生变成爱学习的天使，重视学生学习兴趣的培养重视学习方法的指导，使学生不断提高终身学习的能力。

　　也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几一年如一日的专注于教学，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰，我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模!

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　　《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了，孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

　　这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

　　学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。

　　学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

　　我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。

　　可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先就应做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。

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