班主任微创意读后感800字

班主任微创意读后感800字1

　　 一方面被书中内容深深吸引，有一种相见恨晚的迫切想一口气读完；另一方面又舍不得，有一种细水长流慢慢享用的珍惜感。夹杂在这两种矛盾心理中，我们还是读完了这本书。掩卷回味，受益匪浅。

　　一、创意植根于深深地热爱

　　这本书非常实用，读了就有收获。时值开学季，《每一个开学都为之芬芳》，甚合我意。经历了长长的疫情，加上寒假，我与这届初一学子竟真的是聚少离多。非常想念，今日相见。深深地热爱教师这个身份，深深地热爱学生这个群里，我也要给我的学生一个芬芳的开学记忆。

　　黑板上深情地写下每一个学生的名字，每一个生命都值得被欣赏；名字后面粘上一支棒棒糖，新的学期各项都要做到最棒！寒假里的古诗背诵打卡佼佼者更值得被赞赏，奖励他们的是一张红艳艳的奖状！

　　二、创意生长于不断地进步

　　最美少年，赢在首月。开学两周我们收获了两张红彤彤的奖状：运动会开幕式一等奖和寒假社会实践一等奖。这份表彰是全体同学齐心协力付出的收获，它属于每一个骐骥11班的同学。教室是我家，我们都爱她。奖状是对教室最好的装饰。

　　在开展班级文化建设的时候，每一个同学都是其中的一份子，一张张笑脸是这间教室最美的风景、最真的灵魂。在教室最醒目的地方，是我们心心相印守护的地方。

　　三、创意开花于长久地激励

　　班里共分8个小组，每个小组都由一名责任心强、能力强的组长带领。每周的学习、纪律、卫生都纳入小组评比考核之中，评选优秀小组和优秀个人。一朵红彤彤的小花是对优秀小组的奖励，一枚亮晶晶的金币是对优秀个人的认可。

　　你追我赶之间，追逐的是荣誉，追逐的是自律，追逐的是少年的意气！

　　四、创意结果于诗意地成长

　　人生自有诗意，骐骥11班已经举办了两届诗词大会。如果说每天的晨读是输入的话，那么诗词大会就是在输出。赛场上的气氛，时而紧张得令人窒息，时而热烈得令人疯狂。你来我往间，尽显华山论剑之风采。帷幕落下，是志满意得？是摩拳擦掌？是后会有期？

　　每一个班级管理中的小创意，都是老师们厚积薄发的大智慧。与名家同行，与智者同行，学以致用。在这个万物生长、姹紫嫣红的春天，我们得其时而生，逢其势而长，与万物一起生光辉。

　　期待，三月与另一本好书相遇！

班主任微创意读后感800字2

　　“59招让班级管理脑洞大开！”写在封面的这句话深深吸引着我，翻开书页，逐句读来，吴老师的管理理念和育人智慧像春天的第一场雨，唤醒我思考的灵魂。

　　一、常怀创新之心，巧妙处理棘手问题。

　　作业老赖屡教不改、作业质量欠佳，“逐梦作业大展台”让老赖们无处遁形，“作业易主记”大幅度提升作业质量；班级气氛沉闷、学生动力不足，“斑斓励志法”让学生重燃斗志；班级突发群体“早恋”现象，化学实验解读爱情真谛，创意辩论消除爱情困惑，创意赛场打造青春榜样。我们也会经常遇到类似这样的问题，有的老师铁腕手段，压得住一时，有的老师束手无策，任其继续发展，而吴老师的奇思妙想总能让班级里棘手的问题迎刃而解，她的创意做法给了我这样的启示：遇到棘手问题，调整心态，冷静分析，常怀创新之心。

　　二、常思创新之举，创意班级常规管理。

　　准时到校、自习规范、值日自觉、日常晨午检等班级常规管理影响着班级的正常运行，同时也需要班主任久久为功，做好监督和约束。面对学生迟到问题，吴老师的创意惩罚让学生懂得守时的重要性，做到自觉自律；面对班干部工作懈怠问题，吴老师的创意督促让学生明确自身责任，做主动担责为生服务。

　　面对班级日常管理工作，我常常会有懈怠的思想，也懒于思考好的解决办法，更谈不上创新。吴老师的创意为班级日常管理开辟出很多新的路径，让我对班级日常管理有了新的认识，也激励着我摒弃思想懈怠，常思创新之举。

　　三、常行创新之措，激发班级创建活力。

　　创意见面、相识让班级在创建之初共树目标，快速熟悉、促进融合；创意重逢、实践让班级在活动中凝聚力量、传承精神；创意沟通、互动让班级在家校合作中密切关系、顺畅沟通、形成育人合力。吴老师通过点滴创意实践让班级从制度育人到文化育人，从监督他律到自觉自律、自我管理。吴老师的创新之措为班级共同体的构建提供了诸多可行之路，让我对班级育人共同体有了充足的自信，也鼓舞着我大胆实践，常行创新之措。

　　“把烦琐的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出别致，这样常规就变成精致，琐碎就变成精细，平凡就变成了精彩。”合上书页，吴老师的话久久回响在耳边，激励着、鼓舞着我在班级管理中渗透新意，用创新为班级管理插上飞翔的翅膀！

班主任微创意读后感800字3

　　作为年轻的班主任，常常会因为班级管理中出现的问题而感到头疼。如何将班主任工作顺利开展并能取得一定的实效呢？读完《班主任微创意--59招让班级管理脑洞大开》这本书，我不禁感慨:同样是姓吴，我这个吴老师对班主任工作感到的是“无能为力”，而吴小霞老师却可以凭借自己的一个个创意实现“无所不能”。全书一共记录了作者班级管理中的59个微创意，分成十个专题：开学打造、活动的开展、常规习惯、家校沟通、早恋的处理、干部的培养、心态的调整、学习动力、自我管理、应考的技巧等方面。仔细思考其实作者所有的创意都只有一个目的，那就是引起学生的兴趣，使学生“自投罗网”。

　　从开学第一课到班级活动的开展；从常规习惯的培养到学习动力的激发；从家校沟通到早恋处理；从班干部培养到自我管理；从心态调整到应考技巧，吴老师脑子里总有许多稀奇古怪的想法，也正是这些微创意给她的班级带来了惊喜。

　　结合最近的课后服务内容，如何完成好这项任务，如何在自主学习阶段，帮助学生的作业管理和解疑答惑，教师如何指导学生自主完成作业，实现学生学习回归校园。

　　如何在自主发展阶段，多元拓展路径。其实，学校开创精品游泳项目，为了让孩子从小培养一种技能、一种习惯，教师陪护、车接车送、专业教练耐心教导和孩子们的刻苦有效练习，在游泳馆里学生们为了早点去游泳加紧时间有条理得换衣服，有效地培养起了生活自理能力。这些都需要班主任去指导，去引导。

　　在体育锻炼时，班主任则可以带领孩子们进行长绳练习，能锻炼班级凝聚力，在长绳下蹦跳，在书法教室里沉浸，在游泳馆里激荡……在孩子们的脸上看到满满的自信和由衷的快乐。我想这些都是需要陪伴和创意的。通过不同的锻炼，让孩子在活动中、学习中形成自我能力的提升。

　　我想在今后的组织学生参加拓展活动，丰富延时服务内涵，拓宽课后服务覆盖面，满足学生多样化需求，优化教育生态，充分显现学校教育主阵地作用。作为老师必须尽心尽责，认真做好本职工作。课后服务这一新政策的落实，一定是班主任牵头领军的，也一定需要充满创意的思考，以促进学生全面发展为出发点，多举措提升课后服务品质，让孩子们的在校学习更有深度！

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