吴正宪给小学数学教师的建议读书心得2000字

　　随着工作的深入，愈发觉得自身专业知识的匮乏，于是利用这次假期我认真读了《吴正宪给小学数学教师的建议》一书。吴正宪老师在教育工作岗位上默默耕耘，用心体验着教师职业带来的幸福和快乐，用自己亲身经历的过程诠释了教育的真谛。感谢吴正宪老师给出的每一点建议，我将熟记在心，并加以反思。

　　一、做一个有爱的数学教师

　　教学是生命与生命的交往，心灵与心灵的对话，情感与情感的呼应，智慧与智慧的交流。对于课堂而言，生命、生态是爱的温暖下的“动态”过程，如果没有爱的驱动，教育之道就会缺乏孕育生命的温度。只有充满爱的教育才是“心心相印的真教育”，只有充满爱的教学才能与学生在课堂上碰撞智慧，交汇心灵，感悟灵魂。在数学课堂上，学生收获的不应仅仅是知识，还有情感，热爱数学的情感，热爱生活的情感。对于班中有一些特殊的学生，我认为应该把更多的爱给他们，让他们觉得也有人在关爱自己。要帮助学习有困难的孩子，额外的付出必不可少，如耐心讲解知识、进行针对性的能力训练。要让孩子在弥补差距的同时，感受教师对自己的不离不弃。以尊重换取尊重，以信任换来信任，完善孩子的人格，激发孩子内心的驱动力，培养孩子的责任感和自信心。

　　“做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学”，吴老师的这句话时刻提醒着我，要做一个有爱的数学老师，爱工作，爱学生，感受工作带来的快乐，体会教育带来的幸福。

　　二、提供“好吃又有营养的数学课”，让学生爱上数学

　　数学本身的抽象性和严谨性决定了学习数学必然需要一定的智慧和思考。而不少学生在学习数学时面临的问题是他们感受不到数学学习的快乐，所以这就需要教师将一些抽象枯燥的数学知识点演绎成为有趣的学生感兴趣的数学知识，帮助学生更加轻松、愉快地学习数学。

　　那怎样给孩子们提供“好吃又有营养的数学课”呢？不妨可以借鉴吴老师的例子，如：教与生活相联系的数学；情境之中学数学；对话之中学数学；操作之中学数学；数形结合学数学；在“问题串”中思考等等。教师要让小学生能听得懂数学，不仅要让数学学习内容贴近儿童实际，让教学方法符合学生的认知规律；更要把数学变得简单些、容易些、朴实些。简单些，就是用“熟悉的”去解释“陌生的”，用“具体的”去理解“抽象的”。容易些，就是把人为制造的难点降下来，减少整齐划一、千篇一律的统一要求，充分关注学生个性化的学习需求。朴实些，就是不要刻意追求课堂的尽善尽美，鼓励学生用原生态的，甚至是有些粗糙的语言诠释自己对数学意义的理解。

　　总之，要唤起学生兴趣，给学生“好吃又有营养”的数学就要真正读懂学生、真正读懂教材、真正读懂课堂，从教数学书向教数学转变，并引导学生养成一个好的学习习惯，面对学生的想法，教师要做到：接纳、对接、等待。有营养的数学一定是有后劲的！是可持续的！好吃的数学可能不那么“严谨系统”，但是只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学。所以我们要适当引导学生在他们不断学习的过程中满足他们的求知欲和好奇心，让他们有滋有味地学习数学，让他们拥有对数学学习的良好体验和感受，在学习数学的过程中感受到快乐和充实，有更多的时间去探索发现数学的奥秘，他们也一定会跟老师一样深深地融入课堂以及数学的世界中去。

　　三、课堂中把“空白”留给学生

　　平常课堂教学中，我们总是包办太多，生怕孩子们不会，讲到重要的知识点，没有留足够的时间让学生自己生疑、解疑，而是迫不及待地“授人鱼”，用自己的思维替代了学生的思维，或者把课堂中的“空白”给了思维反响快的孩子，没有顾及到那些还没来得及思考或者遇到困难的学生。而吴老师教我们，要学会把“空白”留给学生，针对某些问题，教师先不说自己的观点，让学生去想、去说，让学生表达自己的意见的时机。教师要善于在思考方面留白，给学生一个锻炼和实践的机会，提高学生动手能力。教师要善于在思考方面的留白，给学生分析思考的机会，让学生独立地思考和判断，这样学生的分析能力会逐渐提高。教师要善于在批评方面留白，批评之后，为学生留有思考、反思的时间，这样学生就不会有被穷追不舍之感，反抗心理也会减弱。

　　吴老师的经历告诉我们：教育者应该是一个终身学习者，在实践中学习，在学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态变化的教材、学生、课堂，教育者又应该是一个思考者，让自己保持着一种动态的变化，在变化中积累成长智慧。教育者还应该善于记录下自己在教学上的所思所想，点滴的体会都是智慧的积累。只有善于耕耘，教育之路上才能铺砌成功的砖块。总之，整本书中透露着吴老师对教育事业的热爱，对数学教学的执着，对课堂教学的思考与感悟，感谢吴老师把她的教育理念、方法等以文字的形式展现给我们，里面不仅仅是理论知识，还有很多吴老师自己亲身经历的、还有聆听其他老师的一些经典教学片断，上课的精彩环节，教育教学案例和故事，这充分说明吴老师是一个有心的教育者。

　　作为教师的我，应向吴老师学习，脚踏实地做好本职工作，认真钻研数学教学，勤于学习、勤于反思，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平，在教育路上幸福地行走。

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