教育的目的读书笔记1200字

　　《教育的目的》一书一共分为七个章节，从内容上来说，这本书涵盖了不同领域各个学科的教育的目的，如"技术教育"、"古典文学教育"、"高数教育"、"大学生的教育"等，涉猎很广。其中第一章“教育的目的”讲述了作者的主要思想——“我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又有专业知识的人——专业知识是他们奠基起步的基础；而广泛的文化修养，使他们既有艺术般的优雅，又有哲学般从容，通达高远深邃之境。”

　　学生是有血有肉的人，怀特海认为教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路，不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来。填鸭式的灌输对学生极其有害，会让学生的思想变的呆滞，也会让学生对学习失去兴趣。现在是素质教育的时代，作为引导者的教师该如何让学生在学习中的变得“生动活泼”起来呢？

　　一、充分的自由与合理的训练

　　"通往智慧的唯一途径是在知识面前享有绝对的自由。"自由，什么是自由？是不受任何拘束的肆意而为，还是在认识到一定的客观规律后，能自觉地支配自己、改造世界、不再盲目地受客观规律的支配？怀特海认为自由和训练不是完全对立的，但也不可否认，训练会在一定程度上减弱学生对学习的兴趣，就好比训练学生的写话能力一样。你带着学生分析材料、阅读相关的课外书，他都是很感兴趣的，可一旦要求学生写出自己的阅读感受，相当一部分学生就会觉得十分痛苦，对这项任务提不起兴趣，进而撂挑子，最终彻底摆烂。

　　教育是一个复杂的课题，没有一个简单的公式可以完全解决它。因为教育的背后关乎的是一个学生的成长，是一个活生生的人。我在教学中总是会走入一个误区，那就是期望自己能多讲授一些知识给学生，却忽略了学生的吸收、理解的能力。怀特海认为知识的重要性在它的运用，虽然知识的贫乏确实可惜，但这不是重要的决定性因素。学生在一番训练后可以能动的掌握知识、掌握学习的能力，他们就会去主动探求那些他们目前所缺失的知识了。

　　二、高昂的兴趣和及时的引导

　　没有兴趣就没有智力的发展，兴趣是注意和理解的先决条件。部分学生在课堂上提不起兴趣，总是沉浸在自己的小世界里，对老师讲授的知识半点也提不起兴趣，人虽然在课堂上坐着，但两眼无神，头脑空空。学校布置的作业要求，被迫屈服于家长和教师的双重“淫威”之下才能去完成。那不是主动吸收知识的过程，他只是一具无心的“人形木偶”吧。

　　那怎么让学生保持高昂的学习兴趣呢?我想激发保持学生的学习兴趣可以分为两种，一种是正向的学习兴趣，一种是负向的学习兴趣。

　　就拿我们班说吧，开学伊始我就发现学生的硬笔习字册完成情况不好，很多学生都是匆匆一写，只追求速度而不考虑字体的美观和正确率。怎么办呢？对于作业态度不端正的学生，我都是擦掉重写，硬笔习字册个别学生总是擦了写，写了又擦，依旧是不能发自内心的要把字写好。后来，我将方法变了变。在学校优秀作业评比的基础上，我还加了一个每月班级书写之星的评比，评比条件很简单，就是看字好不好。以每次作业所得的星级评价的星星总数为最终评选标准。果然，之后每次批改硬笔习字册都能看见孩子们自己擦了又写的痕迹。每个人都铆着一股劲儿，我要写的比别人好。同样都是擦了重写，我擦就带着惩罚的意味，学生会因为枯燥的练写，对这项作业越来越不耐烦。而学生自己擦了又写，是内驱力在驱使着他们向更好的自己进发。

　　所以，我们可以用一些愉快的活动来诱发学习兴趣，引导学生保持着这股劲儿。没有兴趣就没有进步，激发生命有机体朝着适合自己的方向发展，最自然的方式就是快乐。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-2347.html