童年的秘密读后感600字

童年的秘密读后感600字1

　　一百年前的教育理念，把孩子的成长的规律研究得相当透彻。对于孩子的教育，家庭、学校、社会充当的作用，家长、老师、孩子该有的角色，《童年的秘密》这本书，分析透彻，讲解到位。

　　看完书，想想自己的孩子，从出生到如今，虽然还是一个小孩子，但其中的变化，自己应该很清楚。他们对事物的敏感性，他们对事物的试触探究性，他们会模仿、会想象、爱翻腾、爱玩耍，他们能通过事物的外在表象判断出好与坏，对与错，表扬与批评。大人眼中他们是小孩，但绝不能用大人那一套行为准则指导孩子，否则最终会成为蒙台梭利所谓的不正常化的问题孩子，孩子长大后，就会显现出来。到那个时候，第一没有办法调整。第二只能被动接受所有的负面影响。看看如今一些初中生，这种体会更深刻。

　　俗话说:三岁看到老。孩子在三岁前学的东西太多太多，说话、行走、思维、动手等等，这些都是伴随人一生的能力，三岁前就学会了，可见其重要程度。对于孩子的成长，家长可以提供条件，孩子自我开发，家长可以引导，以配角的身份参与。老师努力使自己变得更好，消除内心的障碍，更不能把自己的坏毛病驾驭在孩子身上，这种放大器的作用，危害巨大。正如所说:最难干的两个职业，一是医生，一是老师，医生不负责害人命，老师不负责害人生。

　　社会是一个错综复杂矛盾的体系，但在教育领域，无论是蒙氏的理念，还是孔子的理念，核心都是帮助孩子建立独立完整的自尊体系。如此真理性的理论和实际如此相符，大人和孩子要做到的是“知行合一”。

童年的秘密读后感600字2

　　《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿活动的深入探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。

　　1．对儿童的心理压抑。

　　儿童的成长过程受到成人压抑时，其心理状态就会受到影响，而成年时期的很多心理疾病或障碍都起源于儿童时期所受的创伤。在与儿童相处的过程中应当充分尊重儿童，关注儿童的心理发展，给予儿童足够的理解，不要认为父母就是绝对的权威，以自我为中心。

　　2.对儿童行为的阻碍。

　　“即使一个成人非常热爱儿童，但在他的内心仍然会产生一种强有力的防御本能，那是一种无意识的忧虑感，是缺乏理性和贪婪感的结合，总担心一些东西可能被弄脏或被打碎。”

　　在儿童成长的过程中，我们不应该给儿童过多的限制，即使他们犯了错，也没有太大关系。我们应当给儿童提供适宜的环境，在保证安全的前提下减少阻碍，适度放手，让孩子在自由的环境中快乐成长。

　　3.敏感期。

　　在敏感期的儿童用自己的方式探索世界，学习能力非常强，一旦过了敏感期，学习能力就会下降。

　　例如:儿童在口欲期，什么都要拿嘴去尝一下，这是他在用嘴感受世界，如果父母过于干涉，就会让他在口欲期失去快速认识世界的机会。此外，语言的学习也存在敏感期，0-6岁是语言学习的敏感期，这一阶段父母应该尽可能给孩子提供好的语言环境，并进行亲子共读等。

　　这本书也让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但只有在与之年龄相适应的环境中，才会自然地发展，并展现出儿童内心的秘密。

童年的秘密读后感600字3

　　这是一本育儿或者说心理分析的书。

　　关于这本书，无论说它的作者多么成熟，说里面讲的道理多么有用。随着我做了越来越多次的读书会，我逐渐感觉，说这些，很无力。

　　所以我这次，决定偏个楼，说点别的。

　　有个提法，孩子三岁前学到的东西，大约是我们往后人生里所有知识的总和。

　　这三年里，他(她)学会的东西，未来一生我们都不太可能学到那种程度。

　　比如灵活的操作自己的四肢，在我们的成人世界里，绝少见到操作某样工具如指臂使，这样的人古代叫做大匠，现代大约是叫高级工程师吧。

　　比如用喉咙发出有意义的音节，同时理解它的含义，学会说，并且理解一种语言文化的人，在我们的世界被称为大师。

　　再比如认识到墙是墙，人是人，玩具是玩具，还有独立认识这些事物的能力，现实里能这么做的人，叫做科学家。

　　这是很有趣的角度：我们从0艰难的跨越到1，开始了从1到10000的人生旅程，很奇怪的失去了这种跨越的能力。

　　就像年少时的懵懂，当你懂了，懵懂就失去了，同时失去的，还有懵懂时的无来由的，莫名的感觉。我把这种感觉，叫做天性。

　　佛教里有种说法，叫做“所知障”，大意是，你知道的越多，障碍就越大。

　　当知识、技能、阅历等帮助我们在这个世界和诸多事物更顺利的相处的时候，我们那种无知无畏、那种穿透迷雾的激情和快意、那种拂尘见珠光华灿的幸福和感动，那种人性，也被驱赶出了伊甸园。

　　所有我们知道的，就这样变成了镣铐、牢笼和枷锁。而无意识时的那种不明所以，荡然无存。

　　道德经中，“专气致柔，如婴儿”，大约是想描述那种状态。

　　有些艺术家或者修行人，会选择放逐自己，或者让自己放浪一些，或者让自己紧紧束缚，来尝试感受曾经的真挚。

　　这些行为或者方式，不予置评。

　　我只是想起了一些看过的话：在未来面前，我们都是孩子。我从未长大，但从未停止生长。

　　与诸君共勉。

　　

童年的秘密读后感600字4

　　有个提法，孩子三岁前学到的东西，大约是我们往后人生里所有知识的总和。

　　这三年里，他(她)学会的东西，未来一生我们都不太可能学到那种程度。

　　比如灵活的操作自己的四肢，在我们的成人世界里，绝少见到操作某样工具如指臂使，这样的人古代叫做大匠，现代大约是叫高级工程师吧。

　　比如用喉咙发出有意义的音节，同时理解它的含义，学会说，并且理解一种语言文化的人，在我们的世界被称为大师。

　　再比如认识到墙是墙，人是人，玩具是玩具，还有独立认识这些事物的能力，现实里能这么做的人，叫做科学家。

　　这是很有趣的角度：我们从0艰难的跨越到1，开始了从1到10000的人生旅程，很奇怪的失去了这种跨越的能力。

　　就像年少时的懵懂，当你懂了，懵懂就失去了，同时失去的，还有懵懂时的无来由的，莫名的感觉。我把这种感觉，叫做天性。

　　佛教里有种说法，叫做“所知障”，大意是，你知道的越多，障碍就越大。

　　当知识、技能、阅历等帮助我们在这个世界和诸多事物更顺利的相处的时候，我们那种无知无畏、那种穿透迷雾的激情和快意、那种拂尘见珠光华灿的幸福和感动，那种人性，也被驱赶出了伊甸园。

　　所有我们知道的，就这样变成了镣铐、牢笼和枷锁。而无意识时的那种不明所以，荡然无存。

　　道德经中，“专气致柔，如婴儿”，大约是想描述那种状态。

　　有些艺术家或者修行人，会选择放逐自己，或者让自己放浪一些，或者让自己紧紧束缚，来尝试感受曾经的真挚。

　　这些行为或者方式，不予置评。

　　我只是想起了一些看过的话：在未来面前，我们都是孩子。我从未长大，但从未停止生长。

　　与诸君共勉。

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