童年的秘密读后感1500字

童年的秘密读后感1500字1

　　“在儿童的心灵中有着一种深不可测的秘密，随着心灵的发展，它逐渐展现出来。这种隐藏的秘密像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样，也只能在发展的过程中才能被发现。”——回忆起我的童年,那是一段美好而又快乐的日子,尽管它已经飘向远方,只有仅存的碎片保存在记忆中还弥留着那份温馨而又幸福的感受,但那种无拘无束、无忧无虑的自在，却是常伴我左右的。

　　近日，拜读了蒙台梭利的教育名著《童年的秘密》一书，想已步入中年的我能够再次走入儿童的世界，了解那个世界的奥秘。我想，无论是做为妈妈，还是做为一位小学教师，走进儿童的世界，更加了解儿童的心理，当遇到问题时，尤其是当有年龄代沟而产生分歧时，我能够更合理、更科学、更巧妙的采取适当的措施，解决问题。刚刚开始读这本书的时候，对本书的内容有些晦涩，似乎难于理解，当多读几遍之后，不难与现实生活相联系，还是给我带来了许多的珍贵启发的。

　　读了一段时间本书后，有了一定的理论指导，我开始在心中制定一个“奖励”计划——用欣赏的眼光去看待每一个孩子。当我走进教室的那一刻，我便开始寻找和挖掘每一个学生身上的闪光点：爱劳动并且乐于助人、热爱班集体的小樊同学；开朗热情并且乐于表达分享的小马同学；文静可爱并且文明有礼的小姜同学......他们每一个人的“光辉”形象都在我眼前放大、再放大。课堂上，当我用一句句肯定的话语为学生送去评价与鼓励时，我看到孩子们的眼中流露惊喜、激动和幸福，那是一种无需用言语表达的喜爱。当我用中肯的态度为学生纠正错误并指引方向时，我可以真切的感受到他们从心底的接受并且乐于为之努力。当看到越来越多的小手高高地举起，越来越洪亮的声音充满课堂，越来越浓厚的学习氛围萦绕在教室内外时，我由衷的为我的孩子们感到高兴，因为他们真正找到了自我，真正懂得了学习的意义，真正了解了知识的魅力。

　　也许就是因为这小小的改变，小小的反思，和小小的实践，我忽然理解到，课堂不应该是只属于教师的，它是教师的战场，也是学生的厨房，孩子们在这里汲取营养，获得知识，而这些营养和知识必然是他们所需要的并渴望得到的。在课堂之上，不一样的声音，不一样的见解，不一样的画面，都应该是孩子们童年当中众多个日子当中的一个最美好的片段。给孩子更多的思考、探索、表达的空间与时间，给他们提供最大程度上发掘自己的潜力的机会。不要让未来的华罗庚、牛顿、爱迪生在压制、冷眼、嘲笑中渐渐消失。

　　小刘是一个阳光帅气、充满热情的男孩子，自从任职班级的卫生委员一职以来，一直兴奋于这个职位，又“热情”徘徊在各个小组之间。每天放学后，当值日生们都是忙碌的工作着时，教室里总会出现他的身影，擦擦黑板、关上窗、再把地扫一扫......小刘真是个能干的家伙！但是，这样不行，值日生并没有像小刘一样认真的做值日，玩的玩闹的闹，就连小组长都不知道自己该干些什么好。我觉得这样不行，一个优秀的班干部不但自己要能做事，还应该指挥得了手下的兵和他一样会做事。于是，我先是找到小刘，表扬了他的认真能干，然后指出了作为卫生委员应该承担的哪些责任和具体做法，小刘很好学，几天时间，已经摸到了做班干部的精髓，在他的指挥下，班级的卫生工作井井有条。

　　作为一名教师，我们不是要帮孩子把每件事都做好，而是应该把孩子们放逐到广阔的大海之中，让他们尽情享受大海的广泛和美好。培养他们的思维能力、思考能力和解决问题的能力。在体验中成长，在成长中体验。

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　　《童年的秘密》一书是蒙台梭利于1936年7月出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探索和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观。

　　我之所以选择这本书，是因为对儿童的世界充满了好奇。作为一名未来的小学教师，我们将来要面对的教育对象正好是儿童，对他们有一定的了解，有助于未来我们更好地去进行教育工作。在我看来，童年时期是人生中一个重要的时期，除了生理发展外，儿童的心理发展也是需要得到我们的重视的。

　　《童年的秘密》作为一本风靡全球的教育名著，对儿童的世界进行了十分有益的探索和解答。在书中蒙台梭利列举了大量的例子，这令我印象深刻。确实，直到现在，我们的生活中，都仍然出现着像书中列举的那些错误的教育孩子的行为。是的，许多家长都是把自己的希望寄托在孩子的身上，但是却忽视了孩子们的内心感受，这是很不利于孩子们成长的。

　　《童年的秘密》中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他们的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。这样反而不利于孩子的成长。

　　成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童时期的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃生机再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感，也为此感到愉悦。

　　在此书中，作者列举了大量例子来支撑她的论点。蒙台梭利认为儿童天生具有秩序感，成人不应以自己的意志去打乱这种秩序。例如，一个小女孩在旅游时睡在一个有栏杆的儿童小床内，当她回到公寓内只能和大人睡在大床上时，她便哭闹，怎么哄也不停。直到最后拿两个枕头围成一个直角成为她记忆中的栏杆时，她才安心地睡觉，不再哭闹。这是因为之前有栏杆的儿童小床给了她支撑感和安全感，一旦这种秩序被打乱，儿童便变得焦虑。一件东西放错了地方就严重地打乱了这个小孩关于一些东西应该如何安放的记忆模式。而往往成人不理解儿童，不明白儿童哭闹的原因，则认为儿童是没有缘由地“发脾气”，对儿童进行训斥。这类似的例子在我们生活中很常见。发展儿童个性的关键在于他自身，如果他有一种发展的进程和必须服从的规律，那肯定存在着一种微妙的力量，成人不合时宜的干预会阻挠这种力量的发展。

　　研究表明，儿童在敏感期时发脾气是他们的需要没得到满足的外在表现，只要他们的需要得到满足，他们就会平静下来。

　　蒙台梭利在书中还讲到现在在我们社会中更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财富应该给儿童幸福，而不是一个奢侈的环境。孩子在父母的溺爱下，逃避现实，所有事都由父母代劳，导致的是他们的抗挫折能力的降低，自我生存能力的薄弱。

　　在读完这本书之后，我的心里有一些想法，或许以后我们在与孩子们相处的时候，我们应该尊重他们内心的想法，而不是将我们的想法强加于他们的身上，只要他们的做法不违背一些不可逾越的东西，都是可以接受的。我们应该做他们的朋友，而不是一个禁锢了他们的人。

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