一线带班读后感900字

一线带班读后感900字1

　　作业，一线老师一辈子绕不开的痛。

　　第一问：作业要求怎么安排？

　　第二问：学生如何及时上交？

　　第三问：教辅用书怎么管理？

　　第四问：批改作业注意什么？

　　第五问：作业订正注意什么？

　　第六问：“粗心”毛病怎么治？

　　管建刚老师通过六问的形式介绍了自己抓作业的经验。在《一线带班》这本书中，管老师以其丰富的实践经验和深入的观察分析，为我们呈现了一个全面、细致、实用的班级管理视角。其中关于作业管理的部分，更是值得我们深入学习和思考。

　　首先，我非常认同管老师提出的“作业的书写”和“默写正确率”这两点。在我们的日常教学中，作业是检验学生学习效果的重要手段，而作业书写的规范和整洁度，以及默写时的准确率，都是衡量学生是否掌握知识的重要指标。管老师在这部分提到的具体做法，如“让学生把课文背得滚瓜烂熟”“默写时一字不差”等，都是非常实用的建议。

　　其次，管老师在“课外阅读”这一部分也给出了很多有价值的建议。课外阅读是提高学生语文素养的重要途径，但如何保证学生真正地读进去、读懂、读好，是我们一直在思考的问题。管老师的做法是“让课外阅读有时间和质量的保障”，他提出的具体措施如“给学生列书单”“规定阅读时间”等，都是非常值得我们借鉴的。

　　管老师还提到了如何让家长了解孩子的学习情况，以及如何开网络家长会等具体做法。这些看似琐碎的小事，实际上都是关系到班级管理的大事。只有家长和老师形成合力，才能更好地促进学生的学习和成长。

　　最后，我想说《一线带班》不仅仅是一本讲班级管理的书，更是一本充满智慧和情感的书。管建刚老师的每一个建议、每一个做法，都是他多年一线教学经验的结晶。我们从中可以感受到他的用心、用情、用力，也能学到很多实用的方法。这本书的价值不仅仅在于它的实用性，更在于它传递的教育理念和教育情感。

　　《一线带班》是一本非常值得一读的书，它不仅能帮助我们解决实际教学中遇到的问题，更能激发我们对教育教学的深入思考。我相信：只要我们用心去读、用心去学、用心去做，就一定能够成为一名更好的教育工作者！

　　正如管老师所说，一线带班不要急吼吼，要有计划地一步一步来。我们教育之路也要这样，踏踏实实一步一步走得更远，更好！

一线带班读后感900字2

　　第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。

　　班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。

　　班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。

　　班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。

　　《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。

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