一线带班读后感800字

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　　《一线带班》是一本班主任的工作手册，很早之前就读过，这次有幸再读一回，有了更多的思考和收获。

　　一、早读有秩序

　　管建刚老师的早读从7点30分到8点10分，内容分为三个板块：阅读课外书、收作业以及复习古诗。因为老师到达班级一般都是7点50之后，所以需要挑选出合格的早读管理员，他得具备：学习成绩优异，来得早等特质。上学期我也选定了班级学霸担任这个职务，但是在内容上常常就是领读和朗读。

　　到校的学生，安静下来，手拿课外书进行阅读，这时需要一个监督者打开阅读的PPT，并且做好记录（每天表扬10个，批评3人之内）。

　　二、作业有质量

　　对于每天未交作业的同学，管老师也会利用副课或是其他时间进行补差，他有一个管理的想法非常好，副课要遵循孩子的兴趣，如果他喜欢体育课就不需要他来补习，看到这一点，我有些动容，老师确实站在学生的角度思考问题。对于本班的作业，我会采取每天记录反馈制度，一本教师作业批改跟踪记录，一本班级作业完成情况记录，让每天的作业有记录，家校沟通有依据。班级作业情况记录本需要语数外三科课代表人手一份，每日一记，每周一反馈。

　　三、沟通有温度

　　回顾日常的家校沟通，通常是学生需要请假或者有特殊情况的时候。但是管老师提出，“一对一”地发照片给家长，保证每个月每个孩子都有一张，为了防止遗忘，一个月四个星期，每个星期针对一个组，并且每个月的主题可以定为：“做作业”、“看课外书”、“读课文”、“小组学习”等。那么可以让家长能够感到老师对孩子的主动关心，有利于家校的后续沟通。

　　结合本班的实际，我还会继续将班委会的力量发展起来，编辑作文周报等事务交给家长，借此机会，进一步加强家校沟通。特别是学困生，管老师会注重强调他们的周末，让家长在周五知道周末的作业，在周一收到作业反馈。

　　《一线带班》这本书是班主任的葵花宝典。有些方法技巧我也曾直接借用，例如积分制。这个积分制让班级管理走向了量化。这学期再一次翻开这本书，结合上学期的实践，让我的教育教学更有章法，一路前行，一路收藏！

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　　读了管建刚老师的《一线带班》之后，感觉有了很多收获，对教师的角色定位也有了新的认识，也同时让我看到了管建刚老师在学生管理、教学等方面的睿智和能力，令我钦佩。

　　尤其是读完第二章“抓家长”后，我觉得管老师的方法非常幽默接地气，所有的老师都能看懂，而且能立马上手，简单易操作！

　　其实，我们老师都会有意无意、自觉不自觉地拍一些孩子学习和生活的照片，因为老师很自然的都会把自己班的学生当成自己的孩子，最起码也是当成自己人。可有时候好心善举地分享照片给家长，结果家长一看没自己的孩子，或者没其他孩子那么多，引起家长对自己的不满，觉得自己孩子不够被老师重视。其实只要一个小小的动作就可以改变，就是照片一对一的发，没有比较就没有伤害。而且照片的类型可以各种各样，所以我们每个月可以从不同的点去发发孩子的照片，让家长和孩子都被重视。

　　管老师说他会在一开学时，就在手机上存座位表和好友表。这点我还真没想过也没做过，但看到管老师一分析，原来存着班级座位表牢记孩子的好友表，用处挺大，还让我们知道教师不单可以和家长聊孩子的成绩，更可以和家长聊点别的，就是这点“别的”反而可以让我们得到家长充分的信任，可以让家长刮目相看。

　　后进学生，是每个班级必不可少的产物，做老师的首先要欣然接受，其次要明白之所以变成后进生原因很多，家庭因素是其中一条，每个老师都会遇到这样的情况，孩子在学校作业完成都很好，一到周末，回家作业就一塌糊涂很是头疼，我也想过很多办法，但没有达到预期的效果。管老师支的一些小妙招低成本高回收。比如给所有孩子找亮点夸给家长听，比如在办公室常备糖果和衣服，给孩子一个甜头和温暖，收获孩子的喜爱家长的支持，何乐不为呢？

　　我们从书中所悟的，不仅仅是他书中的“奇招异式”，更为重要的是，要用心感悟其内在的“神”！这其实来源于管老师对学生无私的爱，来源于管老师对教育的无比热诚，来源于管老师的坚持不懈、细致踏实！平时的工作与生活中，我们往往轻视细节、忽略细节，或沉于埋怨，孰不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。管老师，是我们的好榜样！

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　　被这本书吸引，首先缘于作者管建刚老师，他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉；其次缘于书名——《一线带班》，没有高深的理论，“一线”就是实战经验的积累。翻开这本书，果然像期待的那样实用、接地气。

　　一、班级管理抓得“全”

　　看到目录时，我就很震惊了，管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理。可以说，日常教学及班级管理中常见的问题，都能从书中收到启发。

　　二、班级管理抓得“细”

　　老子有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。“作为天下最小的官儿——班主任，却承担着天下最大的事——培养未来的人才，所以这大事还得从细处入手。

　　读管理方面的书，有时候我们会从中学到一些新点子、新方法，但更多的时候，这些方法，似乎我们也在用。那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢？我想，那就是他们把工作做得意想不到的细。

　　管老师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排：7:45到教室，把语数英作业摆放好，开始早读。7:58管理员点评早读情况，每周一8:00-8:05表扬“早间阅读，榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事，还有7分钟：周一跟音频读课文，周二听读故事音频，周三默写词语，周四默写或抄写课文片段。

　　短短的早读时间一闪而过，管老师却利用得如此充实。为了利用好时间，他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进生专属时间”。他说：“会过日子的人家，一分钱能掰作两分钱用，洗衣服的水留着拖地，洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象，长此以往，学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。

　　三、班级管理抓得“妙”

　　管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子：利用QQ群开家长会、检查课文朗读，利用“加分券”激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。

　　《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事，但因为用心，每天重复的故事却演绎着不同的光彩。

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