窗边的小豆豆读书笔记1500字

窗边的小豆豆读书笔记1500字1

　　伴着桂花的清香，我细细品读了《窗边的小豆豆》这本书。初读不久，我便被淘气又可爱的小豆豆所吸引。她干的那些“无厘头”的事儿，总能令我“大开眼界”：把书桌的开关开了关，关了开，足足有上百次；站在窗户边大喊大叫，只为和燕子说话；好奇心驱使，还会去掏粪……

　　我喜欢小豆豆过人的胆识与无拘无束的个性。读着读着，我觉得自己跟这个“小豆豆”像是双胞胎姐妹，一样的自在，一样的快乐。

　　一年级的时候，我总能“变”出各式各样的新奇玩意儿供自己把玩。趁课间十分钟和午休时间，我爱跑操场收集地上的“钻石”；呆在沙坑里挖沙、淘宝；躲在我的“秘密基地”——操场一角的小树丛，和同学们捉迷藏、捡树叶、找蜗牛、看蚂蚁搬家；到校门口的桂花树下，将洒落的桂花装进瓶瓶罐罐里或埋进泥土里，然后紧挨着树上的桂花，踮起脚尖使劲闻着桂花的香味，待铃声响起拔腿就往教室门口冲去。

　　我也曾有过小豆豆的那般胆识，像他那样怀揣勇气，勇敢闯荡。

　　记得五岁那年，我们全家去泰国游玩。我穿着救生衣，乘坐轮船，独自给大海中的鱼儿们喂食，我跟鱼儿开玩笑：“你们知道世界上最大的厕所在哪里吗？哈哈，大海呗！”旅途快结束时，身处异乡的我还敢跟泰国的导游对话，我说：“我得早点离开，要不然被晒成泰国小黑妞可不好了！”

　　七岁那年，我鼓足勇气，帮助一位不认识的外国哥哥，我们一起在长城上吆喝，卖起矿泉水……

　　我的童年和小豆豆的童年不重样，但都有各自难忘的记忆，令我们回味无穷。

　　读书时，我还被小豆豆的新学校深深地吸引住了。我非常羡慕小豆豆能去“巴学园”上学。那里有废弃的“电车教室”，简直不可思议！在这里上课，他们可以选择先上自己喜欢的课程，把不喜欢的留到后面，真是太新奇了！到了晚上，同学们还可以参加露营，开篝火晚会，真是惊喜不断！学校的运动会上还会举行许多稀奇古怪的项目，如“钻鲤鱼比赛”、“找妈妈比赛”、“全校接力赛”，在那儿，即使是身体有残缺的运动员也有展示自我的机会！它跟我们的学校完全不一样，我想为“巴学园”送出10086个赞。

　　在“巴学园”中，最吸引我的人物是小林校长。他最懂得尊重孩子，关爱小朋友。他好像是大家肚子里的“蛔虫”，总能了解到大家的需求。他非常有耐心，他让小豆豆畅所欲言，听她整整讲了四个小时却不打哈欠。每到吃饭的时候，小林校长总爱问：“山的味道、海的味道都带来了吗？”原来是他怕小朋友们挑食。他总是鼓励学生，书中的小豆豆常常犯错，小林校长却从不责骂小豆豆，反而常常鼓励她。我想，我要是能够在小林校长的“巴学园”里学习、生活，那该有多幸福啊！

　　我一遍又一遍翻阅着《窗边的小豆豆》，梦想便一寸又一寸地在我心中萌发。我希望：我以后也能在中国办一所“巴学园”那样的学校，让大家称呼我为“浠浠校长”。假如我是校长，我的大门会为全世界喜爱阅读的孩子而敞开，因为大家同住地球村，不分你我。

　　我会在校门口的入口处设计滑滑梯，每个滑梯出口通向不同的地方，它们可以抵达植物王国、动物乐园、游乐区，还有藤蔓包围的教学楼，花朵城堡造型的教师办公区，星球造型的科学实验室。校园四周有山有水，坐个小火车便可抵达山顶寝室——玻璃圆房。夜晚，我们可以在那里数星星、赏月。

　　在那里，小朋友们可以选择做自己喜欢的事儿，累了可以去游乐区散心，坐空中缆车闲逛。在那里，孩子们白天可以观察植物，做研究；晚上，可以组队去探秘，让“胆识”升级。在那里，小朋友们可以学当设计师，搜集“梦想校园金点子”，继续办“巴学园”分校。在那里，大家可以学当厨师，研究既能维持健康又能保持完美身材的食谱。在那里，一定拥有属于你的“造梦空间”，假如你喜欢芭比娃娃，你可以申请拥有一个小型梦工厂；假如你渴望组建乐队，可以申请一个演唱会舞台，假如……

　　我想只要有梦，总归是好的，愿你我的童年不重样，梦想不一般！

窗边的小豆豆读书笔记1500字2

　　初读时，我还是个孩子，羡慕小豆豆的天马行空；再读时，我已为人师，崇拜小林宗作的睿智包容。

　　又是一个普通的工作日，忙碌了一天，拖着疲倦的身子来到最后一班延时课，脑海中还回荡着课间处理的各种杂事，一声声稚嫩又迫切的“丁老师”，一桩桩离奇又幼稚的“案件”，一个个可爱又令人无奈的告状，无不消磨着我的耐心。转头看见图书角里的《窗边的小豆豆》，脑海中闪过小林校长的种种举措，不由，嘴角漾起一抹微笑，迅速调整，以最佳的状态投入到教学中。

　　回家再度捧书细读，感触颇多。

　　这本书讲的是日本女作家黑柳彻子的真实故事。小豆豆是一个纯真可爱又有些许调皮的女孩子，她会想尽办法把书桌盖子开开关关个不停，会走到窗边和化妆广告宣传员打招呼，会和屋檐下筑巢的燕子搭话聊天，因此，原来学校的老师认为她行为古怪而将她劝退。她来到巴学园，在小林宗作校长的倾听、包容、理解与关爱下，保留了好奇、活泼、纯真的天性，她成长为一个“正常”、快乐且富有爱心的优秀小孩。

　　在整本书中，处处流露着小林宗作校长的教育智慧，让我印象较深的有这样几个故事。

　　初到巴学园时，小林校长要和小豆豆单独聊聊，让她讲讲心里话。小豆豆兴致勃勃却又有点“颠三倒四”地给校长讲了很多事情：有来时的电车，拒绝送给他车票的检票员叔叔，原来学校的燕子巢和漂亮的女班主任，家中名叫洛克的狗，游泳很棒的爸爸，还有每天由于钻篱笆墙被撕成一条一条的连衣裙……校长认真听了四个多小时，时不时还会问几句“是吗？然后呢？”，一个哈欠都没有打，一点都没有露出不耐烦的样子。他还学着小豆豆的样子将身体探出来，专注地听着，让小豆豆感到有生以来第一次碰上了可亲可敬真正懂她的人，心想“若是能和这个人永远在一起也不错呀。”

　　小林校长的认真倾听让小豆豆愿意如数家珍地分享自己的故事，毫无保留的分享也让小林校长更加了解小豆豆。正是这种无条件地认真聆听，才让小豆豆完成了华丽的蜕变。正如小豆豆所说：“如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上‘坏孩子’的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。”

　　这让我不由想到了我在实习时的一个学生——小A，初见他时距离中考仅剩半年，而他的穿着打扮、行为举止都没有一个学生应有的样子，上课打岔接嘴引得全班哄堂大笑，下课明目张胆地不交作业，令我十分头疼。“忍无可忍”的我，决定和他来一次深入交谈，在一节自习课上他被我叫进了办公室。“我看了你以前的成绩基础是很不错的，说明你有能力很聪明，又为什么要自我放弃呢？”他听到我说的话，先是一愣，继而低头不语。我接着说“课程难度确实很大，但我觉得你的问题不在这，能跟我说说原因吗？”在我一点点询问下，他终于敞开心扉：有青春期的不安，父母的唠叨，同学的关系，自己想努力却不知从何下手的无所适从……我静静地听着，不知不觉中窗外天色暗了下来。听完他的诉说，我没有急于端着老师的架子批评教育他，而是站在他的角度上试图理解，动之以情，晓之以理。自那以后，他仿佛变了一个人，虽然短期内成绩没有很大变化，但态度认真了许多，所有不良习气都收了起来，成为一个帅气的学生。

　　这就是倾听的力量。大概，世界上最遥远的距离，不是生与死，而是孩子站在你面前，你却不懂他心中所思所想。现在我的班上也有很多“小豆豆”，我努力把自己降低到孩子的年龄去换位思考他们的想法和做法，追问其背后的原因，给予孩子表达心声的权利，不单凭自己成年人的思维，去“批判”去“教育”，而是真正走进孩子内心，与他们渐行渐近，成为“良师”亦是“益友”。

　　与众不同的巴学园永远定格在我心里，睿智耐心的小林校长是我的榜样。现在的我正努力做一个放飞者、追梦人，儆一颗虔诚的心去守候、倾听、呵护我的孩子们，让他们都能健康、茁壮、快乐成长！

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