教师的20项修炼读后感1000字

教师的20项修炼读后感1000字1

　　《教师的20项修炼》一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的力作。这本书主要通过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

　　这本书中的许多章节都引起了我的共鸣，其中令我印象最深刻的是“修炼教师形象”之四：教师的习惯——习惯成就人生。

　　1、良好的教育教学行为习惯成就教师的教育素质。

　　作为教师，一方面我们传道、授业、解惑，另一方面，我们也是通过日复一日的行为感化身边的学生，运用自身的魅力引导学生。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都会清晰而准确地印在学生的心里，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性。这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

　　2、了解学生、理解学生是教师应养成的一种良好习惯。

　　教师要让学生学有所得，首先要了解学生，只有了解学生学情，才能“对症下药”，事半功倍。理解学生，站在学生的角度来看待问题，能让学生的心更加贴近。因此，每一位教师都应该养成了解、理解学生的好习惯。

　　3、教师应具有尊重、关爱、激励学生的良好习惯。

　　尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的地位，比刻板的要求和无端的指责更具有感动力和感化力。教师尊重学生，是有效地促进学生发展的起点，是师生合作的道德前提。

　　作为教育工作者，我们必须明确自身的地位和作用，主动思考、深度思考大问题，为区域教育落实国家教育发展目标作出自己的努力。如：基础教育应该培养学生的哪些素质？我们对未来有哪些责任？学习知识背后还要学习什么？……这些问题，决定着我们的工作态度、工作方法、工作质量，也直接影响着教育质量。我从阅读本书中就受到了许多启发：

　　一、微笑——让自己更美丽

　　微笑是一个人最有影响力的名片。当教师面对孩子和同事时，微笑不仅仅传递的是友好，还有接纳、认同、鼓励、赞赏。

　　二、包容——让周围更轻松

　　面对学生的成长，我们的包容是母爱的温情，是朋友的期待，是对成长的尊重。面对不完美的人，教师的包容是一种俯身倾听，是一种对生命的认知。当我们学会面对过失、错误表现出宽容之心时，我们的内心也会释然并且美丽。

　　三、阅读——让生命更丰富

　　睿智的人是有知识的人，是注重充实并更新自我知识结构的人。”教师的智慧是教师教育知识、专业知识、教育思想、教育能力和教育艺术的综合产物，是一种精神境界。这种境界来自于阅读和不断的多角度学习。

　　最后，我想把书中值得我们深思的一段话送给大家——“教育人生”需要生命的活力，需要生命的灵动。需要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生。

　　老师们，只要我们具有强烈的自我发展愿景，不安于现状，富有终身学习的愿望与能力，用心体味教育魅力的教师，就能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。

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　　最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。”怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。

　　全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。

　　宽容是一种好处上的严格。宽容就应因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。

　　学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

　　如果说爱是一条河，那么宽容就是加载河上的一座桥，教师应以博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以广播的知识做路灯，以清明的才智做护栏，唯有如此，学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活，并对学习产生用心而热烈的情感。

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