正面管教读书笔记900字

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　　《正面管教》这本书的作者是简·尼尔森，她是美国杰出的心理学家和教育家。《正面管教》是她的经典之作，书中发人深省的正面管教成功案例，通过生动有趣的故事娓娓道来，让我身在其中，深有感触。

　　读这本书，源于日常工作和生活中总有“谜团”困惑着我。身为老师，我该如何睿智的运用计策，让班级管理中的风波趋于平静？身为家长，我该如何不焦头烂额，和颜悦色地与孩子相处？你有谜，它有解。这本书像一位智者，一针见血地指出问题，毫无保留地给出对策。

　　什么是正面管教？正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善且坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。正面管教核心指出，父母和老师应该坚持：和善与坚定并行。

　　书中介绍的正面管教方法中，使我深受启发并想和大家分享的是：有效的运用鼓励。德雷克斯说过：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。”没有鼓励，他们就无法生存。鼓励孩子很重要，这几乎是每个家长和老师的共识。

　　鼓励是鼓动激励，勉人向上。鼓励会让孩子更加自信。这本书中，用一幅图表明了孩子身上85%所体现出来的都是优点，剩下的15%是缺点。所以，优点远远大于缺点，但大人看到的角度不同，常常会导致不同的结果。其实每个孩子身上的优点都远远多于缺点，但是家长们却喜欢只盯着孩子的缺点，让他们改、改、改。双方耗尽精力和感情，反而效果不佳。我们往往忽略了孩子的优点，其实在鼓励优点的同时，孩子的不良行为也会慢慢的改善和消除。所以，在教育中，我们要确保把爱的信息传递给孩子。只要确保把爱的信息传递给孩子，我们就能体验到更多的快乐。在教育的过程中，我们要多关注孩子的优点，相信孩子们会越来越优秀的。

　　教师和家长的鼓励要看时机，如果冲突发生时，双方均处于情绪激动、听不进任何话的时候就不适宜进行鼓励，而是要“积极的暂停”，进入一个冷静缓冲时期，等到双方情绪平稳后，再面对问题进行讨论。冷静期很重要，在双方都情绪激动的时候，人最容易暴躁，处理事情便缺乏理智，所以冷静之后再交流会事半功倍。

　　这本书仿佛一盏指路明灯，引领我在教学之路上越走越宽广，相信，学会用正确、正面的方法管教孩子，孩子将会在自信快乐的环境中健康成长。

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　　看了老师推荐的简•尼读了老师尔森的《正面管教》这本书，收获颇多，当我手捧着这本书，封面上的文字着实吸引了我：“如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子。”简单的一句话中包含了四个要素：“不惩罚、不骄纵”、“有效”和“管教”。这三个要素在教育过程中，要做到一两个很容易，但是要全部做到却很难。书中的方法给孩子营造了一个和善而坚定的氛围，培养孩子的自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。

　　看到这本书，我一直被“和善而坚定”两个词深深吸引，看看自己的周围，自己的孩子，自己的学生，整天是一地鸡毛似的，哦，两地鸡毛，而正在我读了毕淑敏等几个人的心理方面的书之后也慢慢和孩子谈心解决问题的时候，遇到了这本书真是一个“恰好”，从而明确了方法，真好！这不愧为是一本让数百万孩子父母和老师受益终生的经典之作。所谓正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法,孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律,责任感,合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能,才能取得良好的学业成绩。

　　教育孩子要和善而坚定,这是一个很难把握的尺度。很多家长要么对孩子言听计从,为了取悦孩子,不让孩子有任何失望孩子,这不是和善,这是骄纵,是溺爱。有的家长在管教孩子时,过于坚定,没有亲和力,在孩子面前从来不放下家长的威严,久而久之导致孩子自卑,没有自信心。和善意味既尊重孩子也尊重自己。

　　怎样做到和善而坚定呢?比如假设孩子跟你顶嘴,和善而坚定的处理方式是你走开,到另一间屋里去。稍后等孩子情绪平静下来，再去找孩子谈，这时候会取得更好的效果。

　　正面管教关注的是交给孩子要什么，关注问题的解决，孩子是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者。

　　遇到问题学生是我们当老师的家常便饭，问题家长也是频频出现，我们除了叨叨叨的，很少有人静下心来好好思考这个问题，也没有去查阅大量的书籍，更不知道去想办法改变，关键是没有决心去把这个问题解决掉。而这本书却告诉我们，所有的问题，都可以和善而坚定地面对，所有的问题，只要去面对它，总会想到办法解决。错误，往往令人损失和头疼，可是，犯错误，却不再可怕，而是学习的大好时机。

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　　读《正面管教》一书，给我印象最深的一组词语是“和善而坚定”，这也是作者简·尼尔森一再强调的一个正面管教方法，和善与坚定并行是正面管教的基石。

　　“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，和善等于尊重。我们与孩子是平等的，我们要平等地对待每一个孩子，平等就是最大的和善。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。

　　和善与坚定都要掌握一定的度，过于和善而不坚定可能会变成娇纵孩子，过于坚定而不和善则可能变成过度严厉。

　　阅读本书，我尝试着运用到实践中去。阅读、思考、实践是深度阅读的标配。所谓实践，一是在写作中灵活运用书中的原理和观点；二是用书中的思想指导自己的行为。

　　去年十月份，我第一次读完了此书，在写作《请接纳孩子的不完美》时，尝试着运用了书中的部分观点。（该文发表于《济南教育》2021年第1期）现截取几个片段。

　　面对小H的随笔和同学们的谈话，我陷入了沉思：典型的父母子女交流障碍问题。父母望子成龙望女成凤，对子女的要求难免苛刻一些，总觉得孩子没达到自己的期望值。好的，希望孩子再好一些；优秀的，希望孩子更再优秀一些，于是家长就会不断地批评指责孩子，这里不行，那里不好！

　　进入初中，随着年龄的增长，孩子们开始有了自己的思想和观念。这些思想和观念有些是正确的，有些是不成熟的，但无论何种情况，在孩子心目中自己的想法和观念都是完全正确的，都是绝对真理。青春期遇上更年期，总会擦出一些火花。

　　这时需要的是和善而坚定，而不是一味地批评指责。

　　今年暑假，根据学校安排，我第二次阅读了《正面管教》在阅读中又有了新的感悟和收获。

　　暑假并不是休息的时间，还是有很多工作需要班主任来处理。尤其是今年，疫情防控形式依然严峻，各种调查表格，打疫苗情况统计，需要家长和学生配合填表。但总有一部分家长你联系不上，钉钉、微信、QQ、电话，十八般武艺都用上千呼万唤始出来，还嫌老师事多、影响他工作、休息。

　　每每遇到这种情况，我就想到和善而坚定。面带微笑、语气和蔼、对对方的困难深表理解和同情，但该填的表，一个不能少必须全部按时填完，该该干的活，一件不落全部按时完成。

　　我想，和善而坚定不仅是一种教育方法，它也是一种行为准则和人生智慧。

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